《晏子使楚》说课稿 、说教材 《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第11课,《晏子使楚》是一篇历史故事, 本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王依仗着国势强盛侮辱晏子:而晏子他以自 己的聪明才智,运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略,一一加以反驳,维护 了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口,令人回味无穷、发人深省。全文共6个自然段,可分 成三个部分,第1、2自然段为第一部分,交代了晏子出使楚国的背景。第3—5自然段为 第二部分,主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情即:进城门、见楚王、赴酒席。却被晏子 反驳的过程。第6自然段即是第三部分,楚王改变了对晏子的态度。 本文层次清晰,结构明了。第一部分交代了事情的起因,第二部分详细记叙了事情的经 过,第三部分交代了事情的结果。本文语言通俗易懂、浅显朴实,适合积累,能有效地丰富 学生的语言世界。阅读楚王和晏子的对话,品味晏子语言的精妙之处,感受晏子的魅力是本 文语言学习的重点 ★这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础,具备了初步的语文听、说、读、写的 能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但 是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主,正向着抽象逻辑思维过渡,因而学生对本 文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难。作为教者的我们帮助学生建构感 性的认知世界,品味语言的精妙之处,从而达到积累、运用就成为教学的重点。本文最大的 教学价值就在于训练学生品味语言之妙,感受晏子的魅力 、说教学目标 ★过渡语)基于以上对教材的简析,基于对学生年龄特征的估计,以及针对编者编排 意图的揣摩,本课的教学我确立如下的教学目标 目标一,在知识与能力方面:认读8个字,会写14个字,联系上下文理解“侮辱、 敝国、面不改色、尊重”等词语,能够正确、流利地朗读课文,了解晏子是怎样一个人。 目标二,在过程与方法方面:体会文章的表达顺序,初步领会通过对话来刻画人物特点 的表达方式。品味晏子语言之妙 目标三:在情感态度与价值观方面:帮助学生树立正确的人生观、价值观,教会他们明 辨是非,理解晏子的智慧,知道他是怎样维护齐国的尊严的。。 对于以上的教学目标,我认为教学重点是:了解故事内容,品味语言之妙,感受晏子的 教学难点是:初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。理解晏子的智慧 三、说教学理念《晏子使楚》说课稿 一、说教材 《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第 11 课，《晏子使楚》是一篇历史故事， 本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自 己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护 了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。全文共 6 个自然段，可分 成三个部分，第 1、2 自然段为第一部分，交代了晏子出使楚国的背景。第 3——5 自然段为 第二部分，主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情即：进城门、见楚王、赴酒席。却被晏子 一一反驳的过程。第 6 自然段即是第三部分，楚王改变了对晏子的态度。 本文层次清晰，结构明了。第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经 过，第三部分交代了事情的结果。本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效地丰富 学生的语言世界。阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本 文语言学习的重点。 ★这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的 能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但 是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本 文几处晏子回应楚王的侮辱的话 的理解还存在一定困难。作为教者的我们帮助学生建构感 性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学的重点。本文最大的 教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子的魅力。 二、说教学目标 （★过渡语）基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排 意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标。 目标一，在知识与能力方面：认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“侮辱、 敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。 目标二，在过程与方法方面：体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点 的表达方式。品味晏子语言之妙。 目标三：在情感态度与价值观方面：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明 辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。。 对于以上的教学目标，我认为教学重点是：了解故事内容，品味语言之妙，感受晏子的 魅力。 教学难点是：初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。理解晏子的智慧。 三、说教学理念