11.(1)BE (2)承上启下,借一位同学的问话引起下文,过渡自然;由同学们对吴老师讲 到腐败官员的愤慨,引出墩儿对火车的描述和吴老师对墩儿的赞赏 (3)①小伙伴们听到腐败官员坑农害农的事件后非常气愤,决心和腐败官员势 不两立;说明了吴老师重视学生思想品德方面的教育,是成功的教育。 ②牛儿对严老师的批评感到委屈,同时也为自己语言的不规范感到羞愧,认可了 严老师的批评;这是他变化的开始。 (4)墩儿和牛儿是一个村里走出来的伙伴,最后墩儿在一次山体滑坡大营救中 牺牲,被当地人塑像纪念,牛儿因受贿被投进监狱。墩儿和牛儿的不同结局和他 们受到的教育是分不开的,墩儿从小在农村受到的是全面的教育,牛儿在城里受 到的是成绩至上、金钱至上的教育。因此,我们要切实推进素质教育,把我们的 学生培养成为德、智、体、美等全面发展的高素质人才,切不可只重视成绩而忽 视其他方面。(言之成理即可) 四、实用类文本阅读(25分) 12.(1)BE (2)四个方面,作为思想家,利用《新青年》杂志宣传新思想;作为国语专家, 在语言文字改革上贡献很多;作为编辑,催生出第一篇白话小说;作为父亲,培 养出“中国核工业之父”。作用:以事实证明“钱玄同是一个值得后人记信的名 字”;为下文进一步叙写他的生活习惯作铺垫 (3)喜欢谈天说地,去友人家聊天,好说而不好动;不怎么在家里住,而是住 在师大教员宿舍和孔德学校;长年吃饭馆、吃请:喜欢访友聊天,却不欢迎朋友 来访。(答出1点给1分,答出2点给2分,答出3点给4分,答出4点给6 分) (4)观点参考:只有为社会作出贡献的人,才会被后人铭记;腹有诗书气自华 渊博的学识是良好口才的基础;要保持身体健康,就必须有良好的生活习惯;只 有严格自律,公正无私,才能使他人信服。(观点正确,有结合文本的简要分析, 答对一点给两分。) 五、语言文字运用(20分) 13.D(丝丝入扣:比如周密细致,有条不紊,多指文章或艺术表演等。A项不 绝如缕:形容局面危急或者声音、气息等低沉微弱、时断时续。B项付诸东流: 把东西扔进东流的江水,比喻前功尽弃或者希望落空。C项如雷贯耳:像雷声穿 透耳朵,一般形容人的名声非常大。用来形容掌声不合适。) 14.A(B成分残缺,缺主语,应去掉“随着”或“使”。C“连续……五连败” 搭配不当,“令人”和“堪”成分赘余。D不合逻辑,强加因果,分句之间没有 因果关系) 15.C 16.超:“召”示你,只有不停的“走”,你才能赶越别人。 值:站得“直”,“人”的身价才高 赶:不停的“走”,不停的“千”,就会超过别人 起:人生的每一次提升,都是自“己”“走”出来的。 17.例:人们习惯上以为“对牛弹琴”是讽刺“听琴”者不谙音律,蠢笨如牛, 其实不是,它也可以用来讽剌“弹琴”者的盲目与愚蠢 六、写作(60分) 18.立意参考:浮躁的危害11．（1）BE （2）承上启下，借一位同学的问话引起下文，过渡自然；由同学们对吴老师讲 到腐败官员的愤慨，引出墩儿对火车的描述和吴老师对墩儿的赞赏。 （3）①小伙伴们听到腐败官员坑农害农的事件后非常气愤，决心和腐败官员势 不两立；说明了吴老师重视学生思想品德方面的教育，是成功的教育。 ②牛儿对严老师的批评感到委屈，同时也为自己语言的不规范感到羞愧，认可了 严老师的批评；这是他变化的开始。 （4）墩儿和牛儿是一个村里走出来的伙伴，最后墩儿在一次山体滑坡大营救中 牺牲，被当地人塑像纪念，牛儿因受贿被投进监狱。墩儿和牛儿的不同结局和他 们受到的教育是分不开的，墩儿从小在农村受到的是全面的教育，牛儿在城里受 到的是成绩至上、金钱至上的教育。因此，我们要切实推进素质教育，把我们的 学生培养成为德、智、体、美等全面发展的高素质人才，切不可只重视成绩而忽 视其他方面。（言之成理即可） 四、实用类文本阅读（25 分） 12．（1）BE （2）四个方面，作为思想家，利用《新青年》杂志宣传新思想；作为国语专家， 在语言文字改革上贡献很多；作为编辑，催生出第一篇白话小说；作为父亲，培 养出“中国核工业之父”。作用：以事实证明“钱玄同是一个值得后人记信的名 字”；为下文进一步叙写他的生活习惯作铺垫。 （3）喜欢谈天说地，去友人家聊天，好说而不好动；不怎么在家里住，而是住 在师大教员宿舍和孔德学校；长年吃饭馆、吃请；喜欢访友聊天，却不欢迎朋友 来访。（答出 1 点给 1 分，答出 2 点给 2 分，答出 3 点给 4 分，答出 4 点给 6 分） （4）观点参考：只有为社会作出贡献的人，才会被后人铭记；腹有诗书气自华， 渊博的学识是良好口才的基础；要保持身体健康，就必须有良好的生活习惯；只 有严格自律，公正无私，才能使他人信服。（观点正确，有结合文本的简要分析， 答对一点给两分。） 五、语言文字运用（20 分） 13. D（丝丝入扣：比如周密细致，有条不紊，多指文章或艺术表演等。 A 项不 绝如缕：形容局面危急或者声音、气息等低沉微弱、时断时续。B 项付诸东流： 把东西扔进东流的江水，比喻前功尽弃或者希望落空。C 项如雷贯耳：像雷声穿 透耳朵，一般形容人的名声非常大。用来形容掌声不合适。） 14.A（B 成分残缺，缺主语，应去掉“随着”或“使”。C“连续……五连败” 搭配不当，“令人”和“堪”成分赘余。D 不合逻辑，强加因果，分句之间没有 因果关系） 15.C 16．超：“召”示你，只有不停的“走”，你才能赶越别人。 值：站得“直”，“人”的身价才高。 赶：不停的“走”，不停的“干”，就会超过别人。 起：人生的每一次提升，都是自“己”“走”出来的。 17.例：人们习惯上以为“对牛弹琴”是讽刺“听琴”者不谙音律，蠢笨如牛， 其实不是，它也可以用来讽刺“弹琴”者的盲目与愚蠢。 六、写作（60 分） 18．立意参考：浮躁的危害