提问:从实验4中死亡的小鼠体内提取出S型细菌再培养,后代依然是有毒性的S型 细菌,说明什么? 分组讨论,得出:这种性状的转化是可遗传的。 讲述:格里菲思推论:在第四组实验中,已经被加热杀死的S细菌中,必然含有某种 促成这一转化的的活性物质——转化因子,这种转化因子将无毒的R型活细菌转化为有毒 性的S型活细菌。 提问:你认为格里菲斯的实验能否说明遗传物质是什么?如果不能,你如何利用上述 材料进一步改进,证明什么是遗传物质? 分组讨论,得出:不能,因为S型细菌含有多种成分,必须把每种成分分离,分别与 R型细菌混合。 思考:从第④组实验鼠体内可分离出有毒性的S型活细菌说明了什么? 如果请你设计一个实验来确定转化因子是什么,你觉得关键的设计思路是什么? 2、艾弗里的体外转化实验 引入:很好,你们的想法正是科学家们所想。1944年化学家艾弗里对格里菲思的实验 进行了改进1944年,艾弗里的体外转化实验 s型活细菌 多糖脂类蛋白质 RNA DNA DNA水解物 分别与R型活细菌混合培养 RR S R 多媒体演示艾弗里的体外转化实验,提问: (1)该实验能得出什么结论? 分组讨论,得出:S型细菌的DNA才是使R型细菌发生转化的物质。DNA是遗传物 质 (2)实验设计的思路是什么?体现了哪些实验原则?归纳出遗传物质的定义。提问：从实验 4 中死亡的小鼠体内提取出 S 型细菌再培养，后代依然是有毒性的 S 型 细菌，说明什么？ 分组讨论，得出：这种性状的转化是可遗传的。 讲述：格里菲思推论：在第四组实验中，已经被加热杀死的 S 细菌中，必然含有某种 促成这一转化的的活性物质——转化因子，这种转化因子将无毒的 R 型活细菌转化为有毒 性的 S 型活细菌。 提问：你认为格里菲斯的实验能否说明遗传物质是什么？如果不能，你如何利用上述 材料进一步改进，证明什么是遗传物质？ 分组讨论，得出：不能，因为 S 型细菌含有多种成分，必须把每种成分分离，分别与 R 型细菌混合。 思考:从第④组实验鼠体内可分离出有毒性的 S 型活细菌说明了什么？ 如果请你设计一个实验来确定转化因子是什么，你觉得关键的设计思路是什么？ 2、艾弗里的体外转化实验 引入：很好，你们的想法正是科学家们所想。1944 年化学家艾弗里对格里菲思的实验 进行了改进 1944 年，艾弗里的体外转化实验 多媒体演示艾弗里的体外转化实验，提问： （1）该实验能得出什么结论？ 分组讨论，得出：S 型细菌的 DNA 才是使 R 型细菌发生转化的物质。DNA 是遗传物 质。 （2）实验设计的思路是什么？体现了哪些实验原则？归纳出遗传物质的定义