《世说新语·咏雪》教学备课 教学目标: 1、积累文言实词,理解文意 2、品味人物的语言和动作,理解人物形象。 3、体会古人家庭生活中的雅趣,学习古代少年的聪慧机敏。 教学时数:1课时 教学过程: 、导入激趣 1.师:刚才这位同学讲了聪明的曹冲的故事,老师也讲个故事。 “门对千竿竹、门对千竿竹短、门对千竿竹短无”。对出下联:“家藏万卷书、家藏万卷书长、家藏万卷 书长有”。 3.师:其实在中国古代,有才华、有学识的少年儿童比比皆是,(司马光、曹冲、甘罗、王戎、孔融等)今 天我们就随着南朝刘义庆再认识一位聪颖机智的少年儿童。她是谁呢?请大家随我一同走进《世说新语》一 《咏雪》 二、文学常识:知人论世。(展示PPT) 师:这篇文言文选自《世说新语》,那同学们通过课前的预习,对《世说新语》了解多少呢?() 找学生介绍。展示pt 生1:《世说新语》是六朝志人小说的代表作,是南朝的刘义庆和他的门客所作。主要记录晋代士大夫的言谈 行事,本书所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰,语言简练, 辞意隽永,是六朝志人小说的代表作 刘义庆(403~444),南朝宋文学家。彭城人。宋宗室,袭封临川王,曾仼南兖州刺史。爱好文学,招纳文士。 三、展示学习目标:(找一个学生读) 1、积累文言词,理解文意。 2、品味人物的语言和动作,理解人物形象 3、体会古人家庭生活中的雅趣,学习古代少年的聪慧机敏 四、教学过程 同学们初学文言文,有同学感到较难懂。(找学生说一说学习文言文的感受)11组2号 学习文言文应该以读为主。做到读准、读懂、读透 (一)初读课文,读准宇音、读准节奏。 1初读准字音、明内容 (1)学生用自己喜欢的方式自由读《咏雪》。要求读准字音。不认识的字词标出来。 多媒体出示重点字音:这些字你认识吗? 谢太傅(f)雪骤(h如u)差(ch)可拟(n)柳絮(x)无奕(yi)谢道韫(yin) (2)请一生(5组3号刘儒阳))朗读字词,全班正音。师点出“傅、差”的正确读音。 (3)听录音跟读。 (4)全班齐声朗读课文- 1 - 《世说新语·咏雪》教学备课 教学目标： 1、积累文言实词，理解文意。 2、品味人物的语言和动作，理解人物形象。 3、体会古人家庭生活中的雅趣，学习古代少年的聪慧机敏。 教学时数：1 课时 教学过程： 一、导入激趣 1．师：刚才这位同学讲了聪明的曹冲的故事，老师也讲个故事。 “门对千竿竹、门对千竿竹短、门对千竿竹短无”。对出下联：“家藏万卷书、家藏万卷书长、家藏万卷 书长有”。 3．师：其实在中国古代，有才华、有学识的少年儿童比比皆是，（司马光、曹冲、甘罗、王戎、孔融等） 今 天我们就随着南朝刘义庆再认识一位聪颖机智的少年儿童。她是谁呢？请大家随我一同走进《世说新语》— —《咏雪》。 二、文学常识：知人论世。（展示 PPT） 师：这篇文言文选自《世说新语》，那同学们通过课前的预习，对《世说新语》了解多少呢？（ ） 找学生介绍。 展示 ppt 生 1：《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是南朝的刘义庆和他的门客所作。主要记录晋代士大夫的言谈、 行事，本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练， 辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。 刘义庆（403~444），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。 三、展示学习目标：（找一个学生读） 1、积累文言词，理解文意。 2、品味人物的语言和动作，理解人物形象。 3、体会古人家庭生活中的雅趣，学习古代少年的聪慧机敏。 四、教学过程 同学们初学文言文，有同学感到较难懂。（找学生说一说学习文言文的感受）11 组 2 号 学习文言文应该以读为主。做到读准、读懂、读透。 （一）初读课文，读准字音、读准节奏。 1.初读准字音、明内容 （1）学生用自己喜欢的方式自由读《咏雪》。要求读准字音。不认识的字词标出来。 多媒体出示重点字音：这些字你认识吗？ 谢太傅（fù） 雪骤（zhòu） 差（chā）可拟（nǐ） 柳絮（xù） 无奕（yì） 谢道韫（yùn） （2）请一生（ 5 组 3 号刘儒阳） ）朗读字词，全班正音。师点出“傅、差”的正确读音。 （3）听录音跟读。 （4）全班齐声朗读课文