2读准节奏。根据文意读准节奏,如果朗读时句中要停顿,应该在哪几处画上“/”线? (1)师举一例。板书:谢太傅寒雪日内集。请同学把这句话读一遍。并且谈谈为什么要这样读? 生:谢太傅麇寒雪日/内集。谢太傅在大雪天里举办家庭聚会 (2)引导学生总结如何划分节奏:根据文意读准节奏,通俗说就是词组间断句 (3)练习巩固。即忪大兄无奕女,左将军压凝之康也。学生先用自己的话讲出大意“那个兄女就是谢 安大哥谢奕的女儿,左将军王凝之的妻子”。然后划分 (4)师:请同学们根据老师划出的节奏,男生再方读文 谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿 曰:“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰:“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女,左将军/王凝 之/妻也。 (二)再读课文,读懂意思 师:学习文言文第二步要读懺意思。请同学们对照注释,默读课文,疏通文意。把不理解的词句勾画出来, 做上记号,同学提出问题,组内相互解决。 饣ppt}谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰 “撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 请同学们以小组接龙的方式翻译课文,每一个同学翻译一句。(16组的2号) 1先讲方法。师:对文言文中的古今通用词和一些专有名词(可保留不译。文言文中凡是国名、地名,人名 官名、帝号,年号、器物名、度量衡、官职以及某些典章制度等,可以原封不动地保留下来,不用翻译。) 师:“寒”,就是寒冷的意思 在文言文中单音节词通常译为多音节词。而现代汉语一般双音词多,如“我们”是两个字,“他们”是两个字, 而文言文多用单音字来表达,一个字是一个词情况多,如“妻子”在文言文中就表示两个词,而我们今天是 个词 儿女:古义 今义 (1)找每个小组的2号学生翻译,一人一句。其他组学生点评纠正。 翻译的不错,评价的也中肯,看样掌握的很好。下面的文言实词需要大家牢记 (2)重点词语掌握。(接龙翻译)(7-13组) 內集儿女文义俄而 欣然何所似差拟未若 (3)师:你能把这个故事讲给家人听吗?请同学再朗读课文,复述故事。生点评。(11组2号吕逸飞) 故事讲的不错,鼓励一下。再分角色方读课文 (三)品读课文,读出意蕴。(小组合作学习讨论) 1.请大家再读课文,思考下列问题,不会的小组内先解决,组内不会的我们一起讨论 (1)课文营造了怎样的一种家庭气氛? (2)谢太傅到底认为谁回答得更好? (3)把雪比作盐,比作柳絮,你认为哪一个更好呢? (4)如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法?- 2 - 2.读准节奏。根据文意读准节奏，如果朗读时句中要停顿，应该在哪几处画上“/”线？ （1）师举一例。板书：谢太傅寒雪日内集。请同学把这句话读一遍。并且谈谈为什么要这样读？ 生：谢太傅/寒雪日/内集。谢太傅在大雪天里举办家庭聚会。 （2）引导学生总结如何划分节奏：根据文意读准节奏，通俗说就是词组间断句。 （3）练习巩固。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。学生先用自己的话讲出大意“那个兄女就是谢 安大哥谢奕的女儿，左将军王凝之的妻子”。然后划分。 （4） 师： 请同学们根据老师划出的节奏，男生再齐读课文。 谢太傅/寒雪日 /内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/ 曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝 之/妻也。 （二）再读课文，读懂意思 师：学习文言文第二步要读懂意思。请同学们对照注释，默读课文，疏通文意。把不理解的词句勾画出来， 做上记号，同学提出问题，组内相互解决。 {ppt}谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 请同学们以小组接龙的方式翻译课文，每一个同学翻译一句。（1-6 组的 2 号） 1.先讲方法。师：对文言文中的古今通用词和一些专有名词（可保留不译。文言文中凡是国名、地名，人名， 官名、帝号，年号、器物名、度量衡、官职以及某些典章制度等，可以原封不动地保留下来，不用翻译。） 师：“寒”，就是寒冷的意思。 在文言文中单音节词通常译为多音节词。而现代汉语一般双音词多，如“我们”是两个字，“他们”是两个字， 而文言文多用单音字来表达，一个字是一个词情况多，如“妻子”在文言文中就表示两个词，而我们今天是 一个词。 儿女：古义： 今义： （1）找每个小组的 2 号学生翻译，一人一句。其他组学生点评纠正。（ ） 翻译的不错，评价的也中肯，看样掌握的很好。下面的文言实词需要大家牢记。 （2）重点词语掌握。（接龙翻译）（7-13 组 ） 內集 儿女 文义 俄而 骤 欣然 何所似 差 拟 未若 因 即 （3）师：你能把这个故事讲给家人听吗？请同学再朗读课文，复述故事。生点评。（11 组 2 号吕逸飞） 故事讲的不错，鼓励一下。再分角色齐读课文。 （三）品读课文，读出意蕴。（小组合作学习讨论） 1.请大家再读课文，思考下列问题，不会的小组内先解决，组内不会的我们一起讨论。 （1）课文营造了怎样的一种家庭气氛？ （2）谢太傅到底认为谁回答得更好？ （3）把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢？ （4）如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？