整体建构 自然生成 面向全体 整体建构 生物课程 教材 教师 模块教学 (资源开发)(环境朗没布置任务 教材 面向全体 级方式与学 学生 策略培养 教师 能 互动提供资源 倡导探▲ 营造氛围创设情景 正确处理建构主 学生 过程评价 几种关系义认知 过程 知识与运用 提高兴趣(自主探究 适应形式关注需要 编者的意图正确处理 几种关系 编 者 的 意 图 营 造 氛 围 提高兴趣 教师 （环境创设） 教材 （资源开发） 学生 （策略培养） 整体建构 自然生成 倡导探 究学习 过程评价 知识与运用 生物课程 教材 教师 学生 面向全体 整体建构 模块教学 布置任务 创 设 情 景 自主探究 互动提供资源 建构主 义认知 过程