刑？ 第二节消息的构成：消息通常包含标题、导语、主体、背景、结尾：这些 构成之间的差异及其写作方 导语的写作：导语的分类，以及导语的写作要求、写作技巧 第四节 背景的写作：背景的分类，以及背景的写作要求、写作技巧。 第五节主体的写作：主体的结构，以及主体的写作要求、写作技巧。 (三)思考和实践 1.理解并区别消息的特征。 2.通过案例分析消息的构成要素。 3.结合具体的进行消息写作的训练 (四)教学方法与手段 教学方法及手段（请打√）：讲授√、讨论√、多媒体讲解√、模型、实物 讲解、挂图讲解、音像讲解等。 第十三章通讯写作 (一)目的和要求 与消息不同，通讯对有关人、事、景、物的叙写较为具体和舒展，会将新闻 事实的细节以及相关的历史事实（背景材料 )叙述得很详细。就此而言，通讯的 特征是什么呢？通讯的类型和结构又是怎样的？在现实的新闻操作过程中，如何 去疑练通讯的主题，并进行有效的表达？这是本章节需要达到的目的。 (二)教学内容 第一节通讯的特点：细化报道内容：讲究主题表达：注重讲述故事：展现 生动细节：表达方式多样 第二节 通讯的类型和结构：叙事记述型通讯及其结构：调查分析型通讯及 其结构：谈话实录型通讯及其结构。 第三节通讯的主题与表达：通讯的主题：通讯的选材：通讯的表达。 (三)思考和实践 1.理解并区别通讯的特征。 2.诵讨案例分析通讯的构成要素， 3.结合具体的进行通讯写作的训练 具体而言，在通讯写作的部分将加强思 政教学的内容，主要是要求学生发现身边具有典型性的报道人物，基于报道对象 的典型性来操作人物通讯的撰写，也是在这个过程，让学生明白什么是“真善美”。 (四)教学方法与手段 教学方法及手段（请打√）：讲授√、讨论√、多媒体讲解√、模型、实物 讲解、挂图讲解、音像讲解等。 第十四章特写写作 (一)目的和要求 型？ 第二节 消息的构成：消息通常包含标题、导语、主体、背景、结尾；这些 构成之间的差异及其写作方式。 第三节 导语的写作：导语的分类，以及导语的写作要求、写作技巧。 第四节 背景的写作：背景的分类，以及背景的写作要求、写作技巧。 第五节 主体的写作：主体的结构，以及主体的写作要求、写作技巧。 （三）思考和实践 1.理解并区别消息的特征。 2.通过案例分析消息的构成要素。 3.结合具体的进行消息写作的训练。 （四）教学方法与手段 教学方法及手段（请打√）：讲授√、讨论√、多媒体讲解√、模型、实物 讲解、挂图讲解、音像讲解等。 第十三章 通讯写作 （一）目的和要求 与消息不同，通讯对有关人、事、景、物的叙写较为具体和舒展，会将新闻 事实的细节以及相关的历史事实（背景材料）叙述得很详细。就此而言，通讯的 特征是什么呢？通讯的类型和结构又是怎样的？在现实的新闻操作过程中，如何 去凝练通讯的主题，并进行有效的表达？这是本章节需要达到的目的。 （二）教学内容 第一节 通讯的特点：细化报道内容；讲究主题表达；注重讲述故事；展现 生动细节；表达方式多样。 第二节 通讯的类型和结构：叙事记述型通讯及其结构；调查分析型通讯及 其结构；谈话实录型通讯及其结构。 第三节 通讯的主题与表达：通讯的主题；通讯的选材；通讯的表达。 （三）思考和实践 1.理解并区别通讯的特征。 2.通过案例分析通讯的构成要素。 3.结合具体的进行通讯写作的训练。具体而言，在通讯写作的部分将加强思 政教学的内容，主要是要求学生发现身边具有典型性的报道人物，基于报道对象 的典型性来操作人物通讯的撰写。也是在这个过程，让学生明白什么是“真善美”。 （四）教学方法与手段 教学方法及手段（请打√）：讲授√、讨论√、多媒体讲解√、模型、实物 讲解、挂图讲解、音像讲解等。 第十四章 特写写作 （一）目的和要求