1.初步学习阅读古典名著的方法,培养良好的阅读习惯,激发学生阅读古典名著的兴趣。 2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思,学会理解名著中较难懂的词句 教学过程 板块一交流平台,指导学法 1.最近我们班里的同学阅读了许多古典名著,请说说你们读了哪些古典名著。(指名学生说) 2.观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。本单元我们走进了古典名著,学习了四大 名著中的精彩片段。同学们回忆一下,课文讲的是哪四个故事?(指名学生说) 3.这四个故事中的中心人物分别是谁呢?(指名学生说) 4这些中心人物中,你最喜欢谁?可以结合你阅读的整本书谈一谈为什么。(指名学生说) 5.阅读这些古典名著的时候,你遇到了哪些困难? 预设: (1)我读的是《西游记》的原著,古代白话文读起来很难懂。 (2)我读的是《红楼梦》的原著,我根本不知道里面有些古代用具的名称指的是什么 6.想读懂经典名著很难,我们必须初步学习阅读古典名著的方法 课件出示 本单元的课文内容理解起来有些难度,如果掌握一些方法,阅读起来就能够更加顺畅。 可以根据上下文猜测语勹的意思。如《猴王出世》,“每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂 有灵通之意”,我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。 ●遇到一些较难理解的语勹,不用反复琢磨,如《红楼春趣》中“剪子股、變子”等词语,只要知 道是放风筝的工具就行了。 读《草船借箭》的时候,我借助资料了解了三囯时代的一些历史背景,更好地理解了故事的内 我结合看过的电影、电视剧等,加深了对课文的理解,増加了阅读的乐趣。 (1)指名学生读,齐读 (2)你从他们的交流中发现了什么?(指名学生说) 7.他们教给我们不少阅读古典名著的方法,我们可以运用今天学到的方法去阅读古典名著。你还知 道哪些阅读古典名著的方法?与大家分享一下吧。(学生自由交流)2 1.初步学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。 2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。 ▶教学过程 板块一 交流平台，指导学法 1.最近我们班里的同学阅读了许多古典名著，请说说你们读了哪些古典名著。（指名学生说） 2.观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。本单元我们走进了古典名著，学习了四大 名著中的精彩片段。同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？（指名学生说） 3.这四个故事中的中心人物分别是谁呢？（指名学生说） 4.这些中心人物中，你最喜欢谁？可以结合你阅读的整本书谈一谈为什么。（指名学生说） 5.阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？ 预设： （1）我读的是《西游记》的原著，古代白话文读起来很难懂。 （2）我读的是《红楼梦》的原著，我根本不知道里面有些古代用具的名称指的是什么。 6.想读懂经典名著很难，我们必须初步学习阅读古典名著的方法。 课件出示 ⚫ 本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅。 ⚫ 可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。 ⚫ 遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股、籰子”等词语，只要知 道是放风筝的工具就行了。 ⚫ 读《草船借箭》的时候，我借助资料了解了三国时代的一些历史背景，更好地理解了故事的内 容。 ⚫ 我结合看过的电影、电视剧等，加深了对课文的理解，增加了阅读的乐趣。 （1）指名学生读，齐读。 （2）你从他们的交流中发现了什么？（指名学生说） 7.他们教给我们不少阅读古典名著的方法，我们可以运用今天学到的方法去阅读古典名著。你还知 道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下吧。（学生自由交流）