2.“以己之心，度人之心”属下列哪种对人的知觉效应？() A.晕轮 B.首因效应 C.近因效应 D.投射效应 3.在归因理论中努力属于哪一类因素？() A,外部、不稳定、不可控 B.外部、稳定、可控 C.内部、稳定、不可控 D.内部、不稳定、可控 4.教师对学校及其目标的认同属于( )。 A.工作满意度 B.工作参与 C.组织承诺 D.工作投入 5.“人云亦云，随大流”说的是群体中的什么现象？（) A.服从 B.从众 C.责任分散 D.去个性化 6.在人际吸引中起长远作用的是( )。 A.外表 B.地位 C.个性品质 D.熟悉 7.青春期要解决的核心问题是( )。 A.学习能力 B.异性交往 C.人生目标 D.同辈群体 8.根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工不成熟时应采取( )。 A.命令式 B.说服式 C.参与式 D.授权式 9.目标导向理论中，下列哪种选项的配合是正确的？() A.高难度任务一需要支持型领导 B.常规任务—需要指令型领导 C.多变化任务—需要支持型领导 D.常规任务—需要支持型领导 10.校园中的雕塑、壁画、碑记、校服、校标代表学校的( A.精神文化 B.制度文化 C.行为文化 D.物质文化 2972.“以己之心 ，度人之心”属下列哪种对人的知觉效应?( ) A.晕轮 B.首 因效应 C.近因效应 D.投射效应 3.在归因理论中努力属于哪一类 因素?( ) A.外部 、不稳定 、不可控 B.外部、稳定 、可控 C.内部、稳定 、不可控 D.内部 、不稳定 、可控 4.教师对学校及其 目标的认同属于( )。 A.工作满意度 B.工作参与 C.组织承诺 D.工作投入 5.“人云亦云，随大流”说 的是群体中的什么现象?( ) A.服从 B.从众 C.责任分散 D.去个性化 6.在人际吸引中起长远作用 的是( )。 A.外表 B.地位 C.个性 品质 D.熟悉 7.青春期要解决的核心问题是( )。 A.学习能力 B.异性交往 C.人生目标 D.同辈群体 8.根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工不成熟时应采取( )。 A.命令式 B.说服式 C.参与式 D.授权式 9.目标导向理论中，下列哪种选项的配合是正确的?( ) A.高难度任务— 需要支持型领导 B.常规任务— 需要指令型领导 C.多变化任务— 需要支持型领导 D.常规任务— 需要支持型领导 10.校园中的雕塑、壁 画、碑记、校服、校标代表学校的( )。 A.精神文化 B.制度文化 C.行为文化 D.物质文化 297