就不能行走,木板换成钢板就会沉没,于是他二话没说就把富尔顿轰 了出去。历史学家在评论这段历史时认为,如果拿破仑采用了富尔顿 的建议,那么欧洲十九世纪的历史就得重写了。”萨克斯说完,目光 深沉的望着总统。罗斯福总统沉默了几分钟,然后拿出一瓶拿破仑时 代的法国白兰地,斟满了酒地给萨克斯,轻缓地说:“你胜利了。”萨 克斯顿是热泪盈眶,他终于成功的说服了总统作出了美国历史上最重 要的决策。 案例二:苏格拉底的精神助产术,被誉为“世界上最聪明的劝诱法”, 避开双方的分歧,从双方的共同点中通过引导推出自己的观点,即通 过一系列只能回答“是”的问题,让对方自己的回答出我们的观点。 所谓"苏格拉底方法",是指在与学生谈话的过程中,并不直截了当地 把学生所应知道的知识告诉他,而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭 露对方认识中的矛盾,逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。 在色诺芬的《回忆苏格拉底》中,记述了苏格拉底与学生讲座有关 正义"和"非正义"的对话,在这个对话中,苏格拉底就采用了这种方 法。苏格拉底要求学生列出两行,正义归于一行,非正义归于另一行。 他首先问"虚伪"归于哪一行?学生答,归于非正义的一行。苏格拉底 又问,偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一一行?学生答,归于非正义的 行。苏格拉底反驳道,如果将军惩罚了敌人,奴役了敌人,战争中 偷走了敌人的财物,或作战时欺骗了敌人,这些行为是否是非正义的 呢?学生最后得出结论,认为这些都是正义的,而只有对朋友这样做 是非正义的。苏格拉底又提出,在战争中,将军为了鼓舞士气,以援就不能行走，木板换成钢板就会沉没，于是他二话没说就把富尔顿轰 了出去。历史学家在评论这段历史时认为，如果拿破仑采用了富尔顿 的建议，那么欧洲十九世纪的历史就得重写了。”萨克斯说完，目光 深沉的望着总统。罗斯福总统沉默了几分钟，然后拿出一瓶拿破仑时 代的法国白兰地，斟满了酒地给萨克斯，轻缓地说：“你胜利了。”萨 克斯顿是热泪盈眶，他终于成功的说服了总统作出了美国历史上最重 要的决策。 案例二：苏格拉底的精神助产术，被誉为“世界上最聪明的劝诱法”， 避开双方的分歧，从双方的共同点中通过引导推出自己的观点，即通 过一系列只能回答“是”的问题，让对方自己的回答出我们的观点。 所谓"苏格拉底方法"，是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地 把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭 露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。 在色诺芬的《回忆苏格拉底》中，记述了苏格拉底与学生讲座有关" 正义"和"非正义"的对话，在这个对话中，苏格拉底就采用了这种方 法。苏格拉底要求学生列出两行，正义归于一行，非正义归于另一行。 他首先问"虚伪"归于哪一行?学生答，归于非正义的一行。苏格拉底 又问，偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一一行?学生答，归于非正义的 一行。苏格拉底反驳道，如果将军惩罚了敌人，奴役了敌人，战争中 偷走了敌人的财物，或作战时欺骗了敌人，这些行为是否是非正义的 呢?学生最后得出结论，认为这些都是正义的，而只有对朋友这样做 是非正义的。苏格拉底又提出，在战争中，将军为了鼓舞士气，以援