2.合理安排好实验。例如，哪个实验反应时间长或需用干燥的器皿应先做， 哪些实验先后顺序可以调动，从而避免等候使用公用仪器而浪费时间等，要做到 心里有数。 3.写出预习报告。内容包括：每项实验的标题（用简练酌言语点明实验目的）* 用反应式、流程图等表明实验步骤，留出合适的位置记录实验现象。或精心设计 一个记录实验数据和实验现象的表格等，切忌原封不动地照抄实验教材。总之， 好的预习报告，应有助于实验的进行。 (仁)讨论 1.实验前教师以提问的形式指出实验的关键，由学生回答。以加深对实验 内容的理解，检查预习情况。另外还对上次的实验进行总结与评述。 2.教师或学生进行操作示范及讲评。 3.不定期举行实验专题讨论，交流实验方面的心得体会 在讨论时，应集中注意力，取长补短.集思广益。 (三)实验 实验时要认真正确地操作，仔细观察和积极思考，及时和如实地记录。要善 于巧妙安排和充分利用时间，以便有充裕的时间进行实验和思考。下面介绍实验 数据的记录，如何观察实验现象和进行试管实验。 1.记录实验数据的要求 最好用表格的形式记录数据。要实事求是，绝不能拼凑或伪造数据，也不能 掺杂主观因素。如果记录数据后发现读错或测错。应将错误数据圈去重写（不要 涂改或抹掉)，简要注明理由，便于找出原因。 重复测定，数据完全相同时，也要记录下来。因为这是表示另一次操作的结果。 2.如何观察实验现象 在实验中观察到的物质的状态和颜色、沉淀的生成和溶解、气体的产生、反 应前后温度的变化等都是实验现象。对现象的观察是积极思维的过程，善于透过 现象看本质是科学工作者必须具备的素质。 (①)要学会观察和分析变化中的现象。 例一用碘化钾一淀粉试纸检验有无氯气生成。最初生成的C,使上氧化 为2，使试纸变蓝，但继续生成的Cb能将2进一步氧化成无色1O,蓝色褪去。 3 3 2．合理安排好实验。例如，哪个实验反应时间长或需用干燥的器皿应先做， 哪些实验先后顺序可以调动，从而避免等候使用公用仪器而浪费时间等，要做到 心里有数。 3．写出预习报告。内容包括：每项实验的标题(用简练酌言语点明实验目的)* 用反应式、流程图等表明实验步骤，留出合适的位置记录实验现象。或精心设计 一个记录实验数据和实验现象的表格等，切忌原封不动地照抄实验教材。总之， 好的预习报告，应有助于实验的进行。 (二) 讨论 1．实验前教师以提问的形式指出实验的关键，由学生回答。以加深对实验 内容的理解，检查预习情况。另外还对上次的实验进行总结与评述。 2．教师或学生进行操作示范及讲评。 3．不定期举行实验专题讨论，交流实验方面的心得体会。 在讨论时，应集中注意力，取长补短．集思广益。 (三) 实验 实验时要认真正确地操作，仔细观察和积极思考，及时和如实地记录。要善 于巧妙安排和充分利用时间，以便有充裕的时间进行实验和思考。下面介绍实验 数据的记录，如何观察实验现象和进行试管实验。 1．记录实验数据的要求 最好用表格的形式记录数据。要实事求是，绝不能拼凑或伪造数据，也不能 掺杂主观因素。如果记录数据后发现读错或测错．应将错误数据圈去重写(不要 涂改或抹掉)，简要注明理由．便于找出原因。 重复测定，数据完全相同时，也要记录下来．因为这是表示另一次操作的结果。 2．如何观察实验现象 在实验中观察到的物质的状态和颜色、沉淀的生成和溶解、气体的产生、反 应前后温度的变化等都是实验现象。对现象的观察是积极思维的过程，善于透过 现象看本质是科学工作者必须具备的素质。 (1) 要学会观察和分析变化中的现象。 例一 用碘化钾—淀粉试纸检验有无氯气生成。最初生成的 Cl2，使 I - 氧化 为 I2，使试纸变蓝，但继续生成的 Cl2 能将 I2 进一步氧化成无色 IO3 -，蓝色褪去