7.下面说法不正确的是()。 A.知识网络中的绝大多数命题都“休眠”着 B.“激活”一个命题就是把它从长时记忆调到工作记忆里来 C.任何时候，被激活的命题总是少数新知识 D.命题其实有不同的激活水平 8.为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是()。 A,在大多数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同 B.在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同 C.无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同 D.无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同 9。某父（母）为子女的考试成绩低于邻居子女3分而变得忧心仲仲，这反映他（她）把学习 成绩的差异看作了()。 A.质的差异 B.量的差异 C.程度的差异 D.特质的差异 10.百分制分数实质上属于()。 A.名义分数 B.顺序分数 C.区间分数 D.比率分数 得 分 评卷人 二、填空题（每空1分，共10分） 11.皮亚杰认为 和 ,是适应环境的两种基本的机制，也是儿童认知发展 的两种基本的机制。 12.布鲁纳鉴定的三种认知表征方式是 表征、 表征和 表征。 13.同伴交往与亲子交往的不同在于前者的特点是 14.泛化表明有机体对条件刺激的识别 15.所谓“动脑筋”，就是说 记忆在运作。 16.命题及其网络表征 知识。 17.在心理测量中，。是 的标记。 744B. 分数 D. 分数 7. 下面 法不正确 )。 A. B. "激活"一个命题就是把它从长时记忆调到工作记忆里来 C. D. 题其实有不 8. 概念 教师提 一个 非样 应是 )。 A. 关键 上要 样例 而在非 键特 B. 在极少数关键特征上要 而在非关键 c.无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同 D. 论关键 特征 是样例不 9. 女3 而变 忡忡 这反映 把学 成绩的差异看作了( )。 A. 差异 B. c.程度的差异 D. 10. 数实质 属 于 )。 A. 分数 C. |得分|评卷人| I I I 二、填空题(每空 1分，共 0分} ，是适应环境的两种基本的机制，也是儿童认知发展 表征和 表征。 记忆在运作。 知识。 的标记。 1 1. 的两种基本的机制。 12. 鉴定 方式 13. 与 亲子交 14. 15. 所谓 16. 命题 络表征 17. 744