万江二中导学案(学习任务单《邓稼先》 班级 姓名 年级 七年级学科|语文设计者李红日 学习目标 1.积累词语,掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义 并学会运用 2.了解回忆性文学传记的特点。 3.抓住重点句段,理解文章丰富的内涵,体会 情感 课前准备 1七年级下册语文书P2-P8 笔记 学习任务单1(用1.读准拼音在()中写汉字 于课前小测试或①那是中华民族任人9e()的时代是有亡国灭种的危 险的时代 出示预习提纲2昼夜不断地 chou hua()计算时,要有数学见地 等) ③邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有 pang huang ),没有矛盾 4佩服他、 yang mu( )他的人很多,不喜欢他的人也不少。 ⑤5这是千千万万人努力的结果,是许许多多 ke ge ke qi() 的英雄人物创造出来的伟大胜利 6ju gong jin cui ) sr er hou yi )”正好准确 地描述了他的一生 ⑦张爱萍将军称他为·‘两弹’元勋”,他是 dang zhi wu kui ⑧8奥本海默是一个拔尖的人物, feng mang bi( ⑨青海、新疆,神秘的古罗布泊, ma ge gu6sh( )的战场。 2整体把握情节,理清思路,(小组讨论:概括文章六个部分的大 意)明确 2③④4⑤ 教师评价 学习任务单2(供深入理解课文内容,把握文章思想感情 学生记录课堂知(1)在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 识要领或课堂练 习) (2)第二部分作者交代了邓稼先的求学生涯,按时间顺序介绍了邓 稼先的生平,对他的精神的歌颂,当我们惊叹于邓稼先所取得的成就 是,是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁,死而后已的呢? 合作探究案 (一)对文章进行深层研究,重点学习第三部分 1.默读并划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。 奥本海默万江二中导学案（学习任务单《邓稼先》） 班级 ： 姓名： 年 级 七年级 学科 语文 设计者 李红日 学习目标 1.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义， 并学会运用。 2.了解回忆性文学传记的特点。 3.抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。 课前准备 提示 1.七年级下册语文书 P2-P8 2.笔记本 学习任务单 1（用 于课前小测试或 出示预习提纲 等） 1. 读准拼音在（ ）中写汉字。 ①那是中华民族任人 zǎi gē（ ）的时代，是有亡国灭种的危 险的时代 ②昼夜不断地 chóu huà（ ）计算时，要有数学见地 ③邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有 páng huáng （ ），没有矛盾。 ④佩服他、yǎng mù（ ）他的人很多，不喜欢他的人也不少。 ⑤这是千千万万人努力的结果，是许许多多 kě gē kě qì（ ） 的英雄人物创造出来的伟大胜利 ⑥“jū gōng jìn cuì（ ），sǐ ér hòu yǐ（ ）”正好准确 地描述了他的一生. ⑦张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是 dāng zhī wú kuì （ ）的。 ⑧奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bī lù（ ）。 ⑨青海、新疆，神秘的古罗布泊，mǎ gé guǒ shī（ ）的战场。 2.整体把握情节，理清思路 ，（小组讨论：概括文章六个部分的大 意） 明确： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 教师评价 学习任务单 2（供 学生记录课堂知 识要领或课堂练 习） 深入理解课文内容，把握文章思想感情 （1）在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? （2）第二部分作者交代了邓稼先的求学生涯，按时间顺序介绍了邓 稼先的生平，对他的精神的歌颂，当我们惊叹于邓稼先所取得的成就 是，是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁，死而后已的呢？ 合作探究案 （一）对文章进行深层研究，重点学习第三部分 1.默读并划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。 奥本海默——