讨论:2.学生交流讨论 要求学生阅读片段写作中的短文,讨论交流这个片段的优缺点。 优点:记叙要素交代清楚了。 缺点:没有文采,缺乏细节描写,不生动,描写不细致:缺少人物感受。 新授:3.方法指导: 可以从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节,二是融入情感。添 加细节,如为什么摔跤,摔跤时的惨状,长辈看到后心疼的目光等。融入 情感,就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感,也可 以在结尾处抒发情感,以此点题。 范文: 那天中午放学回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦乐乎,但乐 极生悲,我不小心摔了一跤,膝盖磕在水泥路面,刚穿不久的新校服擦破 了一个洞,里面的肉露出了白花花的骨头,手撑在地上向前滑了半米远, 也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛!痛得忍 不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状,连忙跑过来搀扶我,在他的帮 助下,我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来,爷爷摸着我的手,奶 奶抚着我的膝盖,眼里噙着泪水,嘴里一边直喊“乖乖”,一边叫爸爸、 妈妈“赶快拿药”.妈妈腰上还系着围裙,正在准备午饭,见我这个样子, 顾不上解下围裙,心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小 宇“是怎么一回事”,妈妈拿来药后,他接过来小心翼翼地为我搽上消毒 药水,一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……看着 家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗发誓:为了自己,也为了 亲人们,今后再也不在路上疯闹了。 、写作实践(二) 1.导语 在现实生活中有多少事使你感到快乐,有多少事使你感到苦恼,又有多 少事使你感到尴尬?而每一件事又发生在一瞬间,又有多少令你难忘的“那 次 请打开你记忆的闸门,攫取生命中难忘的“那一次”。 写作指导讨论：2．学生交流讨论： 要求学生阅读片段写作中的短文，讨论交流这个片段的优缺点。 优点：记叙要素交代清楚了。 缺点：没有文采，缺乏细节描写，不生动，描写不细致；缺少人物感受。 新授：3. 方法指导： 可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添 加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入 情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可 以在结尾处抒发情感，以此点题。 范文： 那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，但乐 极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破 了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远， 也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍 不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮 助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶 奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、 妈妈“赶快拿药”. 妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子， 顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小 宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒 药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”…… 看着 一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了 亲人们，今后再也不在路上疯闹了。 二、写作实践(二) 1．导语： 在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多 少事使你感到尴尬？而每一件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那 一次” ……请打开你记忆的闸门，攫取生命中难忘的“那一次”。 2．写作指导：