(设计意图有人说过浯文学习的外延和生活的外延相等, 本环节把课本和生活有机的结合在一起同时锻炼学生的表达能 力。) (六)师生小结 首先学生自发的总结本节课的收获,教师予以补充和肯定。 (设计意图:此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整 的印象。) (七)作业设置 摘抄赞颂父亲的文学作品,推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。 (八)板书设计 台阶 李森祥 屋:三级台阶低 台阶高,主 拼命硬干 人的地位就 坚初不找 相应的高 艰苦创业 新屋:九级台阶高（设计意图：有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等， 本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能 力。） （六）师生小结： 首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。 （设计意图：此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整 的印象。） （七）作业设置： 摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。 （八）板书设计 台阶 李森祥 父亲 老屋：三级台阶 低 新屋：九级台阶 高 拼命硬干 坚韧不拔 艰苦创业 台阶高，主 人的地位就 相应的高