信息化论坛 教育信息化2003年8月第1 期 信息技术与学科教学整合的研究 温州市教育科学硏究所董加选 摘要:2000年11月教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中提出了努力推进信 息技术与其他学科教学的整合之后,信息技术与学科教学的整合即成为全国中小学教育教学改革与 发展研究的核心主题和新热点。本文根据当前我国信息技术与学科教学整合的发展态势,结合我市 信息技术与学科教学整合研究的实施现状,阐明了信息技术与学科教学整合的内涵、目的、必要性 及我市整合的现状与策略,旨在全面实施和推广“整合”研究工作,加快我市教育信息化建设步伐, 促进我市教育教学的改革与发展,提高教育教学质量 关键词:信息技术、学科教学、整合、必要性、现状、策略 2000年11月教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中提出了努力推进信息技术 与其他学科教学的整合之后,信息技术与学科教学整合即成为我国中小学教育改革与发展的核心主 题和新热点,全国各地部分中小学教师都在研究如何将信息技术与学科教学整合的问题,整合研究 虽有较大进展,但还有许多问题没有明确,如信息技术与课程整合的内涵、目的、必要性及整合策 略等问题仍然需要探讨。信息技术与学科教学整合还存在着各种各样的误区,例如将信息技术与学 科教学整合等同于计算机辅助教学,整合目的就是提高课堂教学效率等片面性的认识。笔者结合近 两年来参与温州市教育局林卫平局长主持的《全面实施教育信息化工程,实现区域教育跨越式发展》 教育部“十五”重点课题的实践与研究,尤其对信息技术与学科教学整合的研究更加投入,前期已 有“信息技术与学科教学整合的理性思考”的论文在《浙江省教育科学研究》2002年第3期发表, 近期通过全市中小学整合调查研究及文献研究又有新的进展。以下阐明信息技术与学科教学整合的 内涵、目的,必要性及我市整合的现状与策略。旨在继续深化研究,全面实施和推广“整合”研究 工作,加快我市中小学教育信息化建设步伐,促进我市教育教学改革与发展,提高教育教学质量。 、“整合”的内涵、目的 1、“整合”的内涵 信息技术与学科教学的整合,不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具,而是要 实现信息技术与学科教学的“融合”。整合的关键是把信息技术当作学生获取信息、探索问题、协作 学习、讨论、解决问题和构建知识的认知工具。信息技术与学科教学整合,不仅只是向学生传授知 识,而是要在利用信息化学习环境和资源的前提下,使学生进行知识的重构和创造。信息化论坛 教育信息化 2003 年 8 月第 1 期 - 1 - 信息技术与学科教学整合的研究 温州市教育科学研究所 董加选 摘 要：2000 年 11 月教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中提出了努力推进信 息技术与其他学科教学的整合之后，信息技术与学科教学的整合即成为全国中小学教育教学改革与 发展研究的核心主题和新热点。本文根据当前我国信息技术与学科教学整合的发展态势，结合我市 信息技术与学科教学整合研究的实施现状，阐明了信息技术与学科教学整合的内涵、目的、必要性 及我市整合的现状与策略，旨在全面实施和推广“整合”研究工作，加快我市教育信息化建设步伐， 促进我市教育教学的改革与发展，提高教育教学质量。 关键词：信息技术、学科教学、整合、必要性、现状、策略 2000 年 11 月教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中提出了努力推进信息技术 与其他学科教学的整合之后，信息技术与学科教学整合即成为我国中小学教育改革与发展的核心主 题和新热点，全国各地部分中小学教师都在研究如何将信息技术与学科教学整合的问题，整合研究 虽有较大进展，但还有许多问题没有明确，如信息技术与课程整合的内涵、目的、必要性及整合策 略等问题仍然需要探讨。信息技术与学科教学整合还存在着各种各样的误区，例如将信息技术与学 科教学整合等同于计算机辅助教学，整合目的就是提高课堂教学效率等片面性的认识。笔者结合近 两年来参与温州市教育局林卫平局长主持的《全面实施教育信息化工程，实现区域教育跨越式发展》 教育部“十五”重点课题的实践与研究，尤其对信息技术与学科教学整合的研究更加投入，前期已 有“信息技术与学科教学整合的理性思考”的论文在《浙江省教育科学研究》2002 年第 3 期发表， 近期通过全市中小学整合调查研究及文献研究又有新的进展。以下阐明信息技术与学科教学整合的 内涵、目的，必要性及我市整合的现状与策略。旨在继续深化研究，全面实施和推广“整合”研究 工作，加快我市中小学教育信息化建设步伐，促进我市教育教学改革与发展，提高教育教学质量。 一、“整合”的内涵、目的 1、“整合”的内涵 信息技术与学科教学的整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要 实现信息技术与学科教学的“融合”。整合的关键是把信息技术当作学生获取信息、探索问题、协作 学习、讨论、解决问题和构建知识的认知工具。信息技术与学科教学整合，不仅只是向学生传授知 识，而是要在利用信息化学习环境和资源的前提下，使学生进行知识的重构和创造