11.体会“人家说了再做,我是做了再说”和“他并没有先‘说”中的“说”的不同含义。 向人家宜告自己要千什么或告白自己干了什么;有吹嘘、自诩的意思 12.为表现闻一多作为“学者的方面”作者选取了什么材料加以表现?请用一句话概括。 选取写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况 13.“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的 品质? 严谨踏实的治学态度、亩行一致的高尚人格及谦逊的人品 第二课 阅读8-20自然段 1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的? 作为学者的闻一多先生“做了再说,做了也不一定说” 作为革命家的闻一多先生“说了就做,言行一致” 2、作为学者和革命家的闻一多,具有哪些崇高的品格? 作为学者有潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,硕果累累品格 革命家有澎湃执着的爱国热情,大勇、无私无畏的斗争精神 3、请简要概括闻一多先生的形象。(一句话) 闻一多先生是一位精于学术,有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者,亩行一致的志士仁人。 课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?说说这些话是怎样起过渡作用的? “做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面橛括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个 方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅…还…”“一个方面……另一个方面”都是起关联作 用的词语,“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法,这样就使两个部分的过渡十分自然。 5、说说对下面句子的理解 ①“闻一多先生“说’了”中“说”的意思是:争取民主,反对独栽,宜传动员革命,对反动派的揭露与斥责。 ②起先,小声说,只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宜传民主。 ⑧他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门 作好了牺牲的准备,表达了闻一多英勇无畏,誓与反动派拼死一战的决心。 6、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。(争取民主、宜传革命) 7、第②段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,一反 既往 “这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人,闻一多先是宜传革命(说),然后用行动争取 民主(做),与做学问时先埋头苦干,然后再“说”不一样 8、请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用。 “他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神, 充满着对先生的颂扬和景仰之情。 描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。又有细节描写,例如“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻 的小楷,如群蚁排衙”。凡此种种,能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作 风仿佛都成了可以具体感知的东西。 、最后两段,能不能合为一段,为什么?(短) 不能,因为一方面强调闻一多是卓越的学者,优秀诗人,革命烈士,另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人 10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”? 闻一多先生既有鼓舞人心,极其震撼力的言论,又有伟大的行动实践,言行一致,为我们做出了榜样。 ll、对于是先言后行,还是先行后言,你是如何看的?在言和行的关系中最重要的一点是什么,谈谈你的看法。 言行一致,表里如11．体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。 向人家宣告自己要干 什么或告白自己干了什么；有吹嘘、自诩的意思 12．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。 选取写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况 13．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的 品质？ 严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品 第二课 阅读 8—20 自然段。 1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？ 作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。 作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。 2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？ 作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。 革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。 3、请简要概括闻一多先生的形象。（一句话） 闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。 4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ “做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个 方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅……还……”“一个方面……另一个方面”都是起关联作 用的词语，“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。 5、说说对下面句子的理解 ①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是： 争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。 ②起先，小声说，只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。 ③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不 准备再跨进大门。 作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。 6、段中作者选取了哪几件事来表 现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命） 7、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反 既往”？ “这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取 民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。 8、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 “他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神， 充满着对先生的颂扬和景仰之情。 描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻 的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作 用，使他的精神、品格、作 风 仿佛都成了可以具体感知的东西。 9、最后两段，能不能合为一段，为什么？（短） 不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。 10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？ 闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。 11、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。 言行一致，表里如一