《中国教育史》课程教学大纲 课程名称：中国教育史 课程类别：专业必修课 适用专业：教育学 考核方式：考试 总学时、学分：48学时、3学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 《中国教育史》是教育学专业必修课程之一。通过本课程的学习， 一是让学生了解中国教育思想和教育制度的产生、变革和发展轨迹及 其演变规律的知识：二是树立历史唯物主义的教育发展观，形成批判 的思维品质，具备初步的教育史研究能力：三是增强学生的民族自信 心，鼓舞学生创建有中国特色的教育科学的自信心，激励学生献身教 育事业的精神。 二、课程教学要求 1.注意本课程与教育学原理、中国历史等课程相关内容的链接， 注意学科的贯穿。 2.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科 学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本学科的新 成就，新动向。 3.教学过程中注意处理古代、近代、现代不同时期教育发展的关 系。 4.注意理论与实践的联系，使学生能运用一定的历史研究方法去 独立探寻教育史的相关问题：能通过古今中外的对比，集思广益，借 古明今，对我国当前教育提出反思性建议。《中国教育史》课程教学大纲 课程名称： 中国教育史 课程类别：专业必修课 适用专业： 教育学 考核方式：考试 总学时、学分： 48 学时、3 学分 其中实践学时： 0 学时 一、课程教学目的 《中国教育史》是教育学专业必修课程之一。通过本课程的学习， 一是让学生了解中国教育思想和教育制度的产生、变革和发展轨迹及 其演变规律的知识；二是树立历史唯物主义的教育发展观，形成批判 的思维品质，具备初步的教育史研究能力；三是增强学生的民族自信 心，鼓舞学生创建有中国特色的教育科学的自信心，激励学生献身教 育事业的精神。 二、课程教学要求 1.注意本课程与教育学原理、中国历史等课程相关内容的链接， 注意学科的贯穿。 2.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科 学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本学科的新 成就，新动向。 3.教学过程中注意处理古代、近代、现代不同时期教育发展的关 系。 4.注意理论与实践的联系，使学生能运用一定的历史研究方法去 独立探寻教育史的相关问题；能通过古今中外的对比，集思广益，借 古明今，对我国当前教育提出反思性建议