《网络心理学》课程教学大纲 ,课程基本信息 1.课程代码：16118302 2.课程名称/课程英文名称：网络心理学/Cyber Psychology 3.课程类型：专业选修课 课程适用层次 本科 5.课程主要面向专业：应用心理学 6.总学时：32，其中实验（实践）教学学时：0 7.学分：2 8.修读该课程应具备的基础知识条件。 学生在学习了心理学入门课程 《普通心理学》后，在了解人的一般心理现象和规律的基础上，可以 开始研究网络中人们的心理现象及其问题。 二、课程概述 本课程主要包括网络心理学的概述、网络信息获取及资源共享、网上娱乐心理、网络交流心理、电 子商务应用心理、电子政务应用心理、网络创新应用心理、人机交互等内容。要求学生对人们在应用网 络时的心理特质有比较全面系统的认识：掌握网络成瘾的诊断方法： 了解人机交的基知识，并在出 基础上发展出 理学的兴趣和研究倾向。 三、课程散学目标 3.1课程思政目标：在网络多元文化价值观背景下，引导学生建立正确、积极的世界观、人生观和价值 3.2知识月标：桶讨该课程的学习，学生应初步堂提网络心，理学的基本知识、主要理论、研究节瞌、发 展趋势，特别是要掌握人们应用网络时的心理特质及其主要问题，能够从人机交流层次、个体心理层次 社会心理层次这三个层面掌网络心理学的知识 3.3专业能力目标：通过对网络心理学课程的学习，能够对实际生活中人们出现的网络心理现象及其问 题作出分析和评价，并能够使用心理学相关的方法和工具解决这些问题，促进个体心理健康水平。 3.4具体技能目标：通过该课程的学习，学生能够掌握网络成瘾的类别、主要表现特征、具体诊断标准 以及相应治疗措施，具备鉴别、初步诊断网络成瘾的技能， 并能进行相关的咨询。 四、教学内容及要求 1网络心理学导论：行为的重构 1.1心、理之与石网 1.1.1网络：作为第三空间的存在 1.1,2网络空间的心理特性：行为重构的基点 1.1.3网络空间的行为维 1.2发展中的网络心理学 1.2.1网络心理学的发展历程 1.2.2网络心理学的现状 13网终、理学，机因与挑成 1.3.1网络心理学与传统心理 生长与超越 1.3.2发展性的网络心理学研究 1.3.3网络心理学的瓶颈与创新 1.3.4网络心理学的研究取向：积极还是消极 。 《网络心理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程代码：16118302 2.课程名称/课程英文名称：网络心理学/Cyber Psychology 3.课程类型：专业选修课 4.课程适用层次：本科 5.课程主要面向专业：应用心理学 6.总学时： 32，其中实验（实践）教学学时： 0 7.学分：2 8.修读该课程应具备的基础知识条件： 学生在学习了心理学入门课程《普通心理学》后，在了解人的一般心理现象和规律的基础上，可以 开始研究网络中人们的心理现象及其问题。 二、课程概述 本课程主要包括网络心理学的概述、网络信息获取及资源共享、网上娱乐心理、网络交流心理、电 子商务应用心理、电子政务应用心理、网络创新应用心理、人机交互等内容。要求学生对人们在应用网 络时的心理特质有比较全面系统的认识；掌握网络成瘾的诊断方法；了解人机交互的基本知识；并在此 基础上发展出对网络心理学的兴趣和研究倾向。 三、课程教学目标 3 .1 课程思政目标：在网络多元文化价值观背景下，引导学生建立正确、积极的世界观、人生观和价值 观。 3.2 知识目标：通过该课程的学习，学生应初步掌握网络心理学的基本知识、主要理论、研究范畴、发 展趋势，特别是要掌握人们应用网络时的心理特质及其主要问题，能够从人机交流层次、个体心理层次、 社会心理层次这三个层面掌握网络心理学的知识。 3.3 专业能力目标：通过对网络心理学课程的学习，能够对实际生活中人们出现的网络心理现象及其问 题作出分析和评价，并能够使用心理学相关的方法和工具解决这些问题，促进个体心理健康水平。 3.4 具体技能目标：通过该课程的学习，学生能够掌握网络成瘾的类别、主要表现特征、具体诊断标准 以及相应治疗措施，具备鉴别、初步诊断网络成瘾的技能，并能进行相关的咨询。 四、教学内容及要求 1 网络心理学导论： 行为的重构 1.1 心理学与互联网 1.1.1 网络： 作为第三空间的存在 1.1.2 网络空间的心理特性： 行为重构的基点 1.1.3 网络空间的行为维度 1.2 发展中的网络心理学 1.2.1 网络心理学的发展历程 1.2.2 网络心理学的现状 1.3 网络心理学： 机遇与挑战 1.3.1 网络心理学与传统心理学： 生长与超越 1.3.2 发展性的网络心理学研究 1.3.3 网络心理学的瓶颈与创新 1.3.4 网络心理学的研究取向： 积极还是消极