中国社会科学2013年第3期 是否进入高中阶段（是=1）：(3)（所有上过高中的人）是否进入大学阶段（是=1）。 根据研究设计，本研究的自变量包括升学历史阶段、户口、父亲的职业地位、 文化资本（父母受教育年限）和兄弟姐妹数量。有关自变量解释如下： 1.升学的历史阶段。CGSS2008数据记录了被访者详细的教育信息，包括每一求 学阶段的起始时间，因此可以获得每个被访者各教育层次升学（或前一层次毕业）的 准确时间。本文为了方便分析，并结合我国教育政策的变化情况，区分三个阶段： 1978一1988年、1989一1998年以及1999一2008年（在统计模型中，1978-一1988年为 参照组)。 2.户口。在中国，城镇和农村地区的教育资源差异较大，因此户籍身份是影响 教育获得的重要因素之一。另外，由于升学是城乡流动的最主要渠道，大多数农村 学生考上大学之后就留在了城市工作并获得城市户口，因此不能只区分被访者数据 采集时的户籍身份，而应考虑其升学前的户籍身份。CGSS2008调查询问了被访者 是否经历了“农转非”以及“农转非”的类型和时间，因而可以判断他们每个教育 阶段升学前的户籍身份。 3.父亲的职业地位。根据惯例，本研究使用被访者14岁时父亲的职业地位作为 家庭社会经济地位或阶级地位的测量指标，因为14岁是一个关键的年龄，此时的家 庭情况对子女的教育获得尤为重要。CGSS2008调查使用“1988年国际标准职业分类 代码”(ISCO88)记录被访者及其家庭成员的职业类型，笔者依此转化为“标准国际 职业社会经济地位指数”(ISE).①它是一个连续变量，取值在0一100之间.② 4.文化资本（父母受教育年限）。有研究将父母的教育水平看作是家庭社会经 济地位的测量指标，父母受教育年限（尤其在控制父亲的社会经济地位变量后）也 是家庭文化资本的重要指标，因为具有较高教育学历的父母通常能为孩子提供更多 的文化资本，即更多的文化物品（书籍报刊资料等）和更好的文化环境及学习氛围， 从而有助于提高孩子的学习能力和教育抱负。本研究使用父母双方中受教育程度较 高者的受教育年限作为此变量的测量方式。 5.兄弟姐妹数量。CGSS2008调查询问了被访者的兄弟姐妹数量，取值范围在 0到12之间。在统计分析时，笔者将大于8的个案都赋值为8，以减低极个别的极 端值对模型估计的影响。 H.B.G.Ganzeboom,P.M.De Graaf and D.J.Treiman,"A Standard International Socio-Economic Index of Occupational Status,"Social Science Research vol.21,no.1, 1992,pp.1-56. ②使用ISEI值作为职业地位的测量指标，其线性假定以及该指标是否适合（急剧转型期 的)中国社会可能会引起一定争论。在数据分析中，笔者曾尝试使用职业类别（管理 类、技术类、职员、产业工人和农民)代替它进行统计估计，发现两种方式的估计结 果基本一致。为方便解释并兼顾表格的可读性，笔者坚持使用这一指标。 ·12· ?1994-2015 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net是否进入高中阶段 （是＝１）；（３）（所有上过高中的人）是否进入大学阶段 （是＝１）。 根据研究设计，本研究的自变量包括升学历史阶段、户 口、父亲的职业地位、 文化资本 （父母受教育年限）和兄弟姐妹数量。有关自变量解释如下： １．升学的历史阶段。ＣＧＳＳ２００８数据记录了被访者详细的教育信息，包括每一求 学阶段的起始时间，因此可以获得每个被访者各教育层次升学 （或前一层次毕业）的 准确时间。本文为了方便分析，并结合我国教育政策的变化情况，区 分 三 个 阶 段： １９７８—１９８８年、１９８９—１９９８年以及１９９９—２００８年 （在统计模型中，１９７８—１９８８年为 参照组）。 ２．户口。在中国，城镇和农村地区的教育资源差异较大，因此户籍身份是影响 教育获得的重要因素之一。另外，由于升学是城乡流动的最主要渠道，大多数农村 学生考上大学之后就留在了城市工作并获得城市户口，因此不能只区分被访者数据 采集时的户籍身份，而应考虑其升学前的户籍身份。ＣＧＳＳ２００８调查询问了被访者 是否经历了 “农转非”以及 “农转非”的类型和时间，因而可以判断他们每个教育 阶段升学前的户籍身份。 ３．父亲的职业地位。根据惯例，本研究使用被访者１４岁时父亲的职业地位作为 家庭社会经济地位或阶级地位的测量指标，因为１４岁是一个关键的年龄，此时的家 庭情况对子女的教育获得尤为重要。ＣＧＳＳ２００８调查使用 “１９８８年国际标准职业分类 代码”（ＩＳＣＯ８８）记录被访者及其家庭成员的职业类型，笔者依此转化为 “标准国际 职业社会经济地位指数”（ＩＳＥＩ）。① 它是一个连续变量，取值在０—１００之间。② ４．文化资本 （父母受教育年限）。有研究将父母的教育水平看作是家庭社会经 济地位的测量指标，父母受教育年限 （尤其在控制父亲的社会经济地位变量后）也 是家庭文化资本的重要指标，因为具有较高教育学历的父母通常能为孩子提供更多 的文化资本，即更多的文化物品 （书籍报刊资料等）和更好的文化环境及学习氛围， 从而有助于提高孩子的学习能力和教育抱负。本研究使用父母双方中受教育程度较 高者的受教育年限作为此变量的测量方式。 ５．兄弟姐妹数量。ＣＧＳＳ２００８调查询问了被访者的兄弟姐妹数量，取值范围在 ０到１２之间。在统计分析时，笔者将大于８的个案都赋值为８，以减低极个别的极 端值对模型估计的影响。 · ２１ · 中国社会科学 ２０１３年第３期 ① ② Ｈ．Ｂ．Ｇ．Ｇａｎｚｅｂｏｏｍ，Ｐ．Ｍ．ＤｅＧｒａａｆａｎｄＤ．Ｊ．Ｔｒｅｉｍａｎ，ＡＳｔａｎｄａｒｄＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｓｏｃｉｏ－ＥｃｏｎｏｍｉｃＩｎｄｅｘｏｆＯｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌＳｔａｔｕｓ，＂ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＲｅｓｅａｒｃｈ，ｖｏｌ．２１，ｎｏ．１， １９９２，ｐｐ．１－５６． 使用ＩＳＥＩ值作为职业地位的测量指标，其线性假定以及该指标是否适合 （急剧转型期 的）中国社会可能会引起一定争 论。在 数 据 分 析 中，笔者曾尝试使用职业类别 （管 理 类、技术类、职员、产业工人和农民）代替它进行统计估计，发现两种方式的估计结 果基本一致。为方便解释并兼顾表格的可读性，笔者坚持使用这一指标