2*半截蜡烛 知识与能力:通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。能有感 情地朗读课文,并能分角色演一演 情感态度价值观:体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。 过程与方法:默读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理 解人物的行为和心理, 课时安排 1课时 课前准备 课前査阅资料、了解第二次世界大战,以及法西斯对德国人的残酷迫害 教学过程 揭题,了解故事内容 导语:同学们,晏子的能言善辩,使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习 种新的文学形式——剧本。(板书:半截蜡烛),从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。(学 生齐读课题。) 师:请同学们认真读读课文,想想讲了一件什么事 2.了解故事内容 (1)学生默读,了解故事内容 (2)指名说。(第二次世界大战期间,法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截 蜡烛中。一天晩上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。伯诺德夫人一家在危急关头与德军巧 妙周旋,保住了蜡烛,保住了蜡烛中的绝密情报,也保住了一家三口的生命。) 二、深入学习课文,体会人物语言 1过渡:同学们,绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。那么 是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?在他们一家与德军的巧妙周旋中,你认为 谁的贡献最大?你最欣赏谁的语言,为什么? 2学生自读感悟,做批注 3同桌之间进行交流,说说自己的想法 4在交流贡献的过程中引导感悟人物语言 (1)预设一:认为伯诺德大人贡献最大。(因为当她看到德军点燃蜡烛时,急忙取出油灯, 还说这灯亮些,准备把蜡烛换下来,从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智……) 师:在这么危急的情况下,你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气?(轻松 自然、镇定、不露马脚)。谁来试着读一读?(指名读、评读、齐读。) 师:读到这里,我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢,想演一演吗?那你可要好好地准备 准备了,仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。(学生准备——指名演。) 老师做旁白,一名学生演 表演得怎么样?同学们评价一下。(“急忙”取油灯,吹蜡烛,但是在德军面前却是非常从容 的。) 再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动,教师旁白,学生演。评价。 (2)预设二:杰克也有贡献。(因为他想出了抱柴火这个办法,虽然没有实现,但一定是他 这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林,她也才会勇敢地和德军战斗。) 师:杰克的表现怎么样,请大家自己读读课文。 学生交流:(从他说的话“天真冷,…我去柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明,他这 么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前,端起烛台”看出他十分镇定。)12* 半截蜡烛 知识与能力：通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。能有感 情地朗读课文，并能分角色演一演。 情感态度价值观：体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。 过程与方法：默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理 解人物的行为和心理， 课时安排 1 课时 课前准备 课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。 教学过程 一、揭题，了解故事内容 1.导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习 一种新的文学形式──剧本。（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。（学 生齐读课题。） 师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。 2.了解故事内容。 （1）学生默读，了解故事内容。 （2）指名说。（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截 蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。伯诺德夫人一家在危急关头与德军巧 妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。） 二、深入学习课文，体会人物语言 1.过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。那么， 是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为 谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？ 2.学生自读感悟，做批注。 3.同桌之间进行交流，说说自己的想法。 4.在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。 （1）预设一：认为伯诺德大人贡献最大。（因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯， 还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智……） 师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？（轻松 自然、镇定、不露马脚）。谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。） 师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？那你可要好好地准备 准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。（学生准备──指名演。） 老师做旁白，一名学生演。 表演得怎么样？同学们评价一下。（“急忙”取油灯，吹蜡烛，但是在德军面前却是非常从容 的。） 再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。评价。 （2）预设二：杰克也有贡献。（因为他想出了抱柴火这个办法，虽然没有实现，但一定是他 这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林，她也才会勇敢地和德军战斗。） 师：杰克的表现怎么样，请大家自己读读课文。 学生交流：（从他说的话“天真冷，……我去柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明，他这 么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前，端起烛台”看出他十分镇定。）