无机化学教学大纲(待修改) 大纲编写者:姚光庆 目的和要求 无机化学是一门内容丰富,涉及的化合物繁多,及与理论化学、材料、生命等交叉较多 的学科 本课程为三年级下学期的无机化学基础课,它是在一年级完成普通化学和实验的基础上 开设的。即前期课程使学生能以元素周期表为主线,掌握主要元素和基本化合物性质和规律 等。本课程是以无机化学内容为主,在普通主要内容有酸碱化学、配位化学、金属有机化学 原子簇化学、多重键化学、无机固体化学以及生物无机化学等,其中以配位化学作主线。本 课程的目的是要求学生掌握无机化学的基本理论、基本概念、无机化合物的基本性质规律 以及研究和表征方法,培养学生分析问题、阅读无机化学文献的能力。并能对当前无机化学 的研究领域和前沿有所了解。力图把无机化学教学提高到一个新的层次,以适应化学学科的 发展需要。 该课程与无机化学实验结合,进一步加深学生对无机化合物的合成、表征和分析的能力, 提高学生对无机化学的兴趣 对大纲制定的说明 历史的沿革 按照1986年高教部颁布的教学大纲及1992年北大化学系修订的无机化学教学大纲的要 求,原来的普通无机化学课程以严宣申等编写的《普通无机化学》为教材,讲授10章,共 54学时,在一年级下学期完成。本课程主要以讲授元素(特别是常见元素)化学性质为主 并逐年在教学内容上不断改进和更新。并注意培养学生分析问题的能力和对无机化学的兴 趣。但由于受到课程本身的安排、大纲及教材的限制,教学内容不可能有根本性的改变。经 过对国内外无机化学教学的调研得知。而目前欧美、香港以及国内许多大学的无机化学课在 课程安排、内容及使用的教材上都有了很大变化,他们的无机化学上是介于高等无机化学和 普通化学之间,原苏联模式的无机化学内容已大大压缩,而是在结构化学基础上开设无机化 学课。化学院教学主管领导和教学研究小组经过认真思考、广泛调研,付出很大的精力,使 无机化学的教学体系(含实验)作了很大的调整。力图既保证这门课的基础性,又能与时俱 进。目前改革后的教学体系已经实施到第四届,反映尚好 该大纲是适用于三年级的无机化学课程,学生已经修完分析、有机、物化、结构等基础 课,有了一定的理论基础和实验技能。现在的大纲是否合适,需要进一步得到专家的指导和 论证,进一步修改和完善无机化学教学大纲（待修改） 大纲编写者：姚光庆 目的和要求 无机化学是一门内容丰富，涉及的化合物繁多，及与理论化学、材料、生命等交叉较多 的学科。 本课程为三年级下学期的无机化学基础课，它是在一年级完成普通化学和实验的基础上 开设的。即前期课程使学生能以元素周期表为主线，掌握主要元素和基本化合物性质和规律 等。本课程是以无机化学内容为主，在普通主要内容有酸碱化学、配位化学、金属有机化学、 原子簇化学、多重键化学、无机固体化学以及生物无机化学等，其中以配位化学作主线。本 课程的目的是要求学生掌握无机化学的基本理论、基本概念、无机化合物的基本性质规律， 以及研究和表征方法，培养学生分析问题、阅读无机化学文献的能力。并能对当前无机化学 的研究领域和前沿有所了解。力图把无机化学教学提高到一个新的层次，以适应化学学科的 发展需要。 该课程与无机化学实验结合，进一步加深学生对无机化合物的合成、表征和分析的能力， 提高学生对无机化学的兴趣。 对大纲制定的说明 历史的沿革 按照1986年高教部颁布的教学大纲及1992年北大化学系修订的无机化学教学大纲的要 求，原来的普通无机化学课程以严宣申等编写的《普通无机化学》为教材，讲授 10 章，共 54 学时，在一年级下学期完成。本课程主要以讲授元素（特别是常见元素）化学性质为主。 并逐年在教学内容上不断改进和更新。并注意培养学生分析问题的能力和对无机化学的兴 趣。但由于受到课程本身的安排、大纲及教材的限制，教学内容不可能有根本性的改变。经 过对国内外无机化学教学的调研得知。而目前欧美、香港以及国内许多大学的无机化学课在 课程安排、内容及使用的教材上都有了很大变化，他们的无机化学上是介于高等无机化学和 普通化学之间，原苏联模式的无机化学内容已大大压缩，而是在结构化学基础上开设无机化 学课。化学院教学主管领导和教学研究小组经过认真思考、广泛调研，付出很大的精力，使 无机化学的教学体系（含实验）作了很大的调整。力图既保证这门课的基础性，又能与时俱 进。目前改革后的教学体系已经实施到第四届，反映尚好。 该大纲是适用于三年级的无机化学课程，学生已经修完分析、有机、物化、结构等基础 课，有了一定的理论基础和实验技能。现在的大纲是否合适，需要进一步得到专家的指导和 论证，进一步修改和完善