6.在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，这属于 ) A.游戏与教学的分离式结合 B.游戏与教学的插人式结合 C.游戏与教学的整合式结合 D.游戏与教学的复合式结合 7.小组活动()。 A.比较适合师幼比例小的状况 B.适合活动的结构化程度高的状况 C.一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务 D.适合让儿童完成教师预定的某学科教学任务 8.关于幼儿园教育活动设计的过程模式，下面说法错误的是()。 A,受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会谈化教育活动目标的预设，对预设的 目标采取灵活的态度 B.过程模式没有教育目标 C,过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上，强调学习者的主动参与 和探究学习，重视活动的过程 D,过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的主观 性，缺乏科学性、计划性和系统性 9.幼儿园教育活动内容的选择和组织，()。 A.随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变 B.随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不 变 C.高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成 D.低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得 10.在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是()的理论的主要观点。 A.数学是一种训练 B.社会交往和数学学习 C.数学是知识的建构 D.数学教学 18286. 某段 安排 进行纯游戏 教师 进行 ( ) A. 教学 式结 B. 教学 式结合 C. 教学 结合 游戏 合式结 7. 活动 )。 A. 师幼 例小 B.适合活动的结构化程度高的状况 c.一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务 D. 适合让 预定 某学科教学任务 8. 于幼 过程模式 下面说法错误 )。 A. 受过程模式影 设计 会淡化教 目标采取灵活的态度 B. 过程 没有教青 c.过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上，强调学习者的主动参与 和探究学习，重视活动的过程 D. 模式 活 动设计 评价过 有一 性，缺乏科学性、计划性和系统性 9. 选择 组织 )。 A.随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变 B. 随着活动 逐渐地 转变 具体 c.高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成 D. 低结构 活动 活动 调教师预 教学 强调 10. 学教学 应该 些操纵 这是 )的理论的主要观点。 A.数学是一种训练B.社会交往和数学学习 c.数学是知识的建构 .数学教学 1828