这时自己的故国还在这春风明月中吧，自己却成为阶下囚，屈辱地过了一年又 年，往事真是不堪回首啊！下片承上片而来，申述不堪回首又不得不回首的往事， 并抒发自己无尽的愁思。“雕栏玉砌”两句，是说故国的宫苑应该还在，只是江 山易主，物是人非 ,表达了词人内心的隐痛和对故国的深切怀念之情。 最后两 句一问一答，自己内心的愁究竟有多少呢？这愁就像春天奔流不息的江水一样 是无限的多，而且永无休止。这首词主要有以下特点：第一，触景生情，情景交 融。由“春花秋月”季节变化的景色，联想到自己亡国之君的凄凉身世，情景 融为一体，具有强烈的艺术感染力。第二，通过回忆和想象，充分流露了词人无 尽的愁思，感人至深。第三，以水喻愁，比喻贴切。 “一江春水向东流”，使抽 象的感情具体化，形象地表达了词人无限忧怨的浓重感情。 3、李煜在词史上的地位和影响 （一)思老与我 1、李煜词的主要特点有哪些？ 2、李煜词史上的地位和影响如何？ 3 专题讨论题：帝王的亡国之痛，为什么会引起普通人的共鸣？ (四)教学方法与手段 结合多媒体课堂教学，穿插提问、讨论。也可适当播放与本篇内容密切相关的音 频视频资料。 附：课程思政融入课程教学内容的设计 课程教学内容 思政育人元素 融入方式 魏晋诗选讲 积极用世的爱国情怀、洁身自好的端方人品 讲授点拨、案例穿 插、隐形渗透 南朝民歌选讲 简单纯粹的爱情观 进授点拨、案例穿 猫、 隐形渗透 南朝诗选讲 对艺术精进的研习和追求 讲授点拨、案例穿 插、讨论辨析、隐 形渗诱 初唐诗选讲 从军边塞的爱国情怀、归隐山林的高雅情致 讲投点拨、案例穿 插、隐形渗透 李白诗选讲 积极进取、功成身退的高贵理想 讲授点拨、案例穿 插、隐形渗透 杜甫诗选讲 爱国、爱家、爱人民的高尚情怀；“语不惊人 讲授点拨、案例穿 死不休”的创造精神 、专题嵌入、隐 形渗透 韩愈诗选讲 “惟陈言之务去”的创新精神 讲授点拨、案例穿 插、专题嵌入、隐 形途诱 李贺诗选讲 “苦吟”的敬业精神 讲授点拨、案例穿 插、专题嵌入、隐 形渗透 孟郊贾岛诗选讲 “推敲”的诗匠精神 讲授点拨、案例穿 这时自己的故国还在这春风明月中吧，自己却成为阶下囚，屈辱地过了一年又一 年，往事真是不堪回首啊！下片承上片而来，申述不堪回首又不得不回首的往事， 并抒发自己无尽的愁思。“雕栏玉砌”两句，是说故国的宫苑应该还在，只是江 山易主，物是人非了。表达了词人内心的隐痛和对故国的深切怀念之情。最后两 句一问一答，自己内心的愁究竟有多少呢？这愁就像春天奔流不息的江水一样， 是无限的多，而且永无休止。这首词主要有以下特点：第一，触景生情，情景交 融。由“春花秋月”季节变化的景色，联想到自己亡国之君的凄 凉身世，情景 融为一体，具有强烈的艺术感染力。第二，通过回忆和想象，充分流露了词人无 尽的愁思，感人至深。第三，以水喻愁，比喻贴切。“一江春水向东流”，使抽 象的感情具体化，形象地表达了词人无限忧怨的浓重感情。 ３、李煜在词史上的地位和影响 （三）思考与实践 １、李煜词的主要特点有哪些？ ２、李煜词史上的地位和影响如何？ ３、专题讨论题：帝王的亡国之痛，为什么会引起普通人的共鸣？ （四）教学方法与手段 结合多媒体课堂教学，穿插提问、讨论。也可适当播放与本篇内容密切相关的音 频视频资料。 附：课程思政融入课程教学内容的设计 课程教学内容 思政育人元素 融入方式 魏晋诗选讲 积极用世的爱国情怀、洁身自好的端方人品 讲授点拨、案例穿 插、隐形渗透 南朝民歌选讲 简单纯粹的爱情观 讲授点拨、案例穿 插、隐形渗透 南朝诗选讲 对艺术精进的研习和追求 讲授点拨、案例穿 插、讨论辨析、隐 形渗透 初唐诗选讲 从军边塞的爱国情怀、归隐山林的高雅情致 讲授点拨、案例穿 插、隐形渗透 李白诗选讲 积极进取、功成身退的高贵理想 讲授点拨、案例穿 插、隐形渗透 杜甫诗选讲 爱国、爱家、爱人民的高尚情怀；“语不惊人 死不休”的创造精神 讲授点拨、案例穿 插、专题嵌入、隐 形渗透 韩愈诗选讲 “惟陈言之务去”的创新精神 讲授点拨、案例穿 插、专题嵌入、隐 形渗透 李贺诗选讲 “苦吟”的敬业精神 讲授点拨、案例穿 插、专题嵌入、隐 形渗透 孟郊贾岛诗选讲 “推敲”的诗匠精神 讲授点拨、案例穿