Vol.17 No.2 杨尚宝等：高炉操作仿真培训系统的分析与设计 .119 多媒体演示系统主要用于完成各种演示功能，如文字、图形显示，动画及录像演示 等，它可用于个别教学，也可通过大屏幕投影机进行集体教学.该子系统由SGI Indigo 工作站，配以大屏幕投影机、多媒体配件、扫描仪、光盘机、磁带机和激光打印机等而 构成.SGI Indigo工作站是专为多媒体应用而设计的工作站，它能够同步地实现三维图 形、动画、静止图像、视频、音频等多媒体功能， (2)基础培训系统 基础培训系统主要用于基础培训层的各部分内容的培训，还可为研究开发层建立良 好的支撑环境，以完成部分研究开发工作，本子系统由多台高档微机构成· (3)操作培训系统 操作培训系统用于操作培训层的训练，它是由多CPU、多机箱及显示器、触摸屏、 键盘、模拟盘等附件所组成的仿真机而构成， 3实现方法 3.1课件制作 基础培训层是通过CAI课件来完成的，为此，CAI课件的制作质量对基础培训的效 果有着很大的影响，在CAI课件制作中，应精心设计、合理安排，认真做好课程教学 设计和课件结构设计工作，在设计中，首先应根据CA!课件的系统功能，将各功能块 按其所要教学的内容和范围分成若干单元，并配以相应的课时；然后对各单元的教学内 容精心剪裁编辑，使每个教学单元都有单一的教学目的和教学模式；同时，对教学单元 中各版面的图形和文字要精心设计，并力求使文字、图形、图像和声音有机地结合起 来，为协调各教学单元之间内容的有效衔接，本系统对课件各模块的调度采用混合调度 方式，即菜单式（包括教师设定）和程序式相结合的方法，并采用桢面型、自动生成型 和智能型相结合的控制策略来安排各教学单元之间、各版面之间的连接或转移· 3.2仿真模型 仿真系统的核心是仿真模型，仿真模型有两种：过程仿真模型和控制系统仿真模 型·但无论哪种仿真模型，都既要力求使仿真模型在功能上等同于或近似于实际模型， 又要考虑使仿真模型在形式上灵活多样，具体形式应根据建模的难度和响应速度等诸因 素来考虑，为此，在仿真控制系统中，有些部分可采用真实模型，有些部分可采用“仿 真”模型（包括公式、表格及数据文件等多种形式）· 3.3仿真器制作 仿真模型可分为两类：数学仿真模型和物理仿真模型·物理仿真模型即为仿真器 (机)，在仿真器制作中，本系统采用多CPU多机箱的方法来保证系统的运行速度；对 于关键部分实现1：1仿真，而对于其他部分则可实现功能上的仿真；为缩小仿真器的规 模，实行一机多用，可采用多功能模拟键盘、触摸屏及多功能仿真仪表盘等来进行模杨 尚宝 等 高 炉 操 作 仿 真 培 训 系 统 的分 析 与 设 计 · 多 媒 体 演 示 系 统 主 要 用 于 完 成 各 种 演 示 功 能 ， 如 文 字 、 图形 显 示 ， 动 画 及 录 像 演 示 等 它 可 用 于 个 别 教 学 ， 也 可 通 过 大 屏 幕 投 影 机 进 行 集 体 教 学 该子 系 统 由 工 作 站 ， 配 以 大 屏 幕 投 影 机 、 多 媒 体 配 件 、 扫 描 仪 、 光 盘 机 、 磁 带 机 和 激 光 打 印 机 等 而 构 成 。 工 作 站 是 专 为 多 媒 体应 用 而 设 计 的 工 作 站 ， 它 能 够 同步 地 实 现 三 维 图 形 、 动 画 、 静 止 图像 、 视 频 、 音 频 等 多 媒 体 功 能 基 础 培 训 系 统 基 础 培 训 系 统 主 要 用 于 基 础 培 训 层 的各 部 分 内容 的培 训 ， 还 可 为 研 究 开 发 层 建 立 良 好 的 支 撑 环 境 ， 以 完 成 部 分 研 究 开 发 工 作 本 子 系 统 由多 台 高 档 微 机 构成 操 作 培 训 系 统 操 作 培 训 系 统 用 于 操 作 培 训 层 的训 练 ， 它 是 由 多 、 多 机 箱 及 显 示 器 、 触 摸 屏 、 键 盘 、 模 拟 盘 等 附件 所 组 成 的仿 真 机 而 构 成 实 现方 法 课 件 制 作 基 础 培 训 层 是 通 过 赶 课 件 来 完 成 的 ， 为 此 ， 课件 的 制 作 质 量 对 基 础 培 训 的 效 果 有 着 很大 的影 响 在 课 件 制 作 中 ， 应 精 心 设 计 、 合 理 安 排 ， 认 真 做 好 课 程 教 学 设 计 和 课件 结 构 设 计 工 作 在 设 计 中 ， 首 先 应 根 据 课 件 的 系 统 功 能 ， 将 各 功 能 块 按 其所 要 教 学 的 内容 和 范 围分 成 若 干 单 元 ， 并 配 以 相 应 的课 时 然 后 对各 单元 的 教 学 内 容 精 心 剪 裁 编 辑 ， 使 每 个 教 学 单 元 都 有 单 一 的 教 学 目 的 和 教 学 模 式 同 时 ， 对 教 学 单 元 中各 版 面 的 图形 和 文 字 要 精 心 设 计 ， 并 力 求 使 文 字 、 图 形 、 图 像 和 声 音 有 机 地 结 合起 来 为 协 调 各 教 学 单 元 之 间 内容 的有 效 衔 接 本 系 统 对课件 各 模 块 的 调 度 采 用 混 合 调 度 方 式 ， 即 菜 单 式 包 括 教 师 设 定 和 程 序 式 相 结 合 的方 法 ， 并 采 用 祯 面 型 、 自动 生 成 型 和 智 能 型 相 结 合 的 控 制 策 略 来 安 排 各教 学 单 元 之 间 、 各 版 面 之 间 的 连 接 或 转 移 仿 真模 型 仿 真 系 统 的 核 心 是 仿 真 模 型 仿 真 模 型 有 两 种 过 程 仿 真 模 型 和 控 制 系 统 仿 真 模 型 但 无 论 哪 种 仿 真 模 型 ， 都 既 要 力 求 使 仿 真 模 型 在 功 能 上 等 同 于 或 近 似 于 实 际 模 型 ， 又 要 考 虑 使 仿 真 模 型 在 形 式 上 灵 活 多 样 ， 具 体 形 式 应 根 据 建 模 的 难 度 和 响 应 速 度 等 诸 因 素来考 虑 为 此 ， 在 仿 真 控 制 系 统 中 ， 有 些 部 分 可 采 用 真 实模 型 ， 有 些 部 分 可 采 用 “ 仿 真 ” 模 型 包 括 公 式 、 表 格 及 数 据 文 件 等 多 种 形 式 仿 真器 制 作 仿 真 模 型 可 分 为 两 类 数 学 仿 真 模 型 和 物 理 仿 真 模 型 物 理 仿 真 模 型 即 为 仿 真 器 机 在 仿 真 器 制 作 中 ， 本 系 统 采 用 多 多 机 箱 的方 法 来 保 证 系 统 的 运 行 速 度 对 于 关 键部 分 实 现 仿 真 ， 而 对于 其 他 部 分 则 可 实 现 功 能 上 的 仿 真 为 缩 小 仿 真 器 的 规 模 ， 实 行 一 机 多 用 ， 可 采 用 多 功 能 模 拟 键 盘 、 触 摸 屏 及 多 功 能 仿 真 仪 表 盘 等 来 进 行 模