和寨中学课堂教学设计 科目语文编写时间年月日 第二轮修改时间 课题 《剃头匠》 授课班级 教者 知识目标识记并理解文中的生字新词能说出什么是文眼 教学目标L能力目标学习运用对比手法突出主题的写法 装 情感目标读课文体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念对商品 社会人情味丧失的一种惆怅之情。 教学重点运用抓文眼N啪方法引导学生在对比中理解作者的写作意图 教学难点体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种 惆怅之情。 计划课时 二课时 课型 过程设计 第一轮教学设计 补充与修改 第一课时 一,讲歇后语,优化导入 二,检查预习 1,检查认读生字,正音 2,解决预习时不懂的问题 读课文抓文眼悟主旨 1,讲解:什么是文眼 2,请同学们默读课文并引导他们找出本文的文眼 3,提问①你认为怅然是一种什么样的心情 (明确:因不如意而感到不痛快) ②是谁让他怅然V,又是谁让他飞追怀V (明确:理发师让他怅然V剃头匠让他追怀V) ③从全文来看,作者在写他们时采用了什么手法 (明确:对比的手法) 4请同学们看看作者从哪些方面做了对比,并制作一个对 比图 (出示学习方法及要求①研读课文中有关描写剃头匠和理 发师的段落②在小组内讨论交流,制作一个对比图) 5,学生汇报学习情况 6,教师小结 四拓展延伸 五,请学生谈谈本节课的收获 六,分层作业 1,必选作业 请家长听写本课的生字词 2,小组作业 ①读课文第一自然段,再写几个新文化浸润的词语 ②查阅有关理发的民俗文化 ③说一说本文的语言有什么特点和寨中学课堂教学设计 科目 语文 编写时间 年月日 第二轮修改时间 年 月 日 课题 《剃头匠》 授课班级 教者 教学目标 知识目标 识记并理解文中的生字新词;能说出什么是文眼 能力目标 学习运用对比手法突出主题的写法. 情感目标 读课文,体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品 社会人情味丧失的一种惆怅之情。 教学重点 运用\'抓文眼\'的方法,引导学生在对比中理解作者的写作意图. 教学难点 体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种 惆怅之情。 计划课时 二课时 课型 教 学 过 程 设 计 第一轮教学设计 补充与修改 第一课时 一,讲歇后语,优化导入 二,检查预习 1,检查认读生字,正音. 2,解决预习时不懂的问题. 三,读课文 抓文眼 悟主旨 1,讲解:什么是文眼 2,请同学们默读课文并引导他们找出本文的文眼. 3,提问:①你认为\'怅然\'是一种什么样的心情 (明确:因不如意而感到不痛快) ②是谁让他\'怅然\',又是谁让他\'追怀\' (明确:理发师让他\'怅然\',剃头匠让他\'追怀\'.) ③从全文来看,作者在写他们时采用了什么手法 (明确:对比的手法) 4,请同学们看看作者从哪些方面做了对比,并制作一个对 比图. (出示学习方法及要求:①研读课文中有关描写剃头匠和理 发师的段落.②在小组内讨论交流,制作一个对比图.) 5,学生汇报学习情况. 6,教师小结. 四,拓展延伸. 五,请学生谈谈本节课的收获. 六,分层作业. 1,必选作业 请家长听写本课的生字词. 2,小组作业 ①读课文第一自然段,再写几个新文化浸润的词语. ②查阅有关理发的民俗文化. ③说一说本文的语言有什么特点. 装 订 线