第七章德育 第三节德育原则 德育原则的含义 德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。 、常用的原则 运用案例教学法来讲述德育的原则,呈现问题情景,学生小组交流,教师引导,使学生获 得对于这些原则实践意义和价值的认识 中小学常用德育原则:方向性与现实性相结合的原则:知行统一原则;正面教育与纪律约 束相结合的原则:严格要求与尊重理解相结合的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;统 性和灵活性相结合的原则:教育的一致性与连贯性相结合的原则:教育与自我教育相结合的 原则 (一)方向性与现实性相结合的原则 例:进行共产主义教育时,从现在爱社会主义祖国、为国家做好自己能做的事情,如努力 学习,做对社会有用的人教育开始。个人幸福和造福国家结合起来,不仅仅要求无私奉献。 该原则指在德育过程中,既要坚持用共产主义思想体系教育学生,又要从社会主义初级阶 段的现实出发,按现行的方针政策要求学生,把德育的方向性和现实的可能性结合起来。 这一原则是根据教育要受社会政治经济制约这一规律提出来的,是由我国社会主义教育的 性质和任务决定的。要求: 1、学校德育必须坚持党的四项基本原则,以马列主义、毛泽东思想为指导,这是德育坚持 共产主义方向性的根本保证 2、在德育工作中,要把对学生的共产主义思想体系的教育同我国社会主义初级阶段的实际 和现行的路线、方针、政策的教育结合起来,使学校德育符合社会主义初级阶段基本路线的要 3、引导学生把实现共产主义的远大理想,实现社会主义初级阶段的“共同理想”同自己日 常的学习、生活、劳动联系起来,使德育落到实处 (二)知行统一原则 例:爱祖国、爱人民教育从爱身边的人开始,要求为社区做好事:爱父母教育要求为父母 做家务事;教师自己以身作则。 该原则又称理论与实际相结合的原则,指在德育过程中,既要对学生进行马克思列宁主义 基本理论教育,又要引导他们进行实际锻炼,把理论教育与组织实践活动、提高思想认识与培 养道德行为习惯结合起来,使学生成为知行统一、言行一致的一代新人 该原则根据学校德育的根本任务,根据德育过程中知情意行转化规律,根据人们的道德认 识、行为习惯的形成必须遵循实践、认识,再实践、再认识的规律而提出来的。要求: 1、对学生进行马列主义理论、毛泽东思想、邓小平理论和社会主义道德规范的系统教育 同时,帮助他们掌握理论武器,树立正确的道德观点,划分是非、善恶、荣辱、美丑的界限。 理论教育要密切联系实际,避免照本宣科、空洞说教。教师要重视研究学生的思想实际,了解 学生思想上的矛盾与障碍,以便理论教育有的放矢。 2、要有计划地组织学生参加各种社会实践活动。使他们在实践活动中加深认识,增强情感 体验,锻炼意志,坚定信念,养成言行一致、表里如一的作风 教师应把言传和身教结合起来 致地给学生做出表率。 三)正面教育与纪律约束相结合原则(《教学优秀案例》20页) 这一原则是指在德育过程中,要正面疏导、启发自觉、调动学生接受教育的内在积极性 同时又要有纪律约東,要用“学生守则”、“学生日常行为规范”、校规等对学生进行教育管理 这一原则符合我国社会主义教育的性质、目的和德育过程中内外因的辩证关系。要求: 1、教师应首先树立正确的学生观,要全面地了解学生,要看到学生的优点和缺点两个方面, 特别要善于发现后进生的优点。对于学生的缺点要用摆事实、讲道理、循循善诱的办法去提高第七章 德育 6 第三节 德育原则 一.德育原则的含义 德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。 二、常用的原则 运用案例教学法来讲述德育的原则，呈现问题情景，学生小组交流，教师引导，使学生获 得对于这些原则实践意义和价值的认识 中小学常用德育原则：方向性与现实性相结合的原则；知行统一原则；正面教育与纪律约 束相结合的原则；严格要求与尊重理解相结合的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；统 一性和灵活性相结合的原则；教育的一致性与连贯性相结合的原则；教育与自我教育相结合的 原则 （一）方向性与现实性相结合的原则 例：进行共产主义教育时，从现在爱社会主义祖国、为国家做好自己能做的事情，如努力 学习，做对社会有用的人教育开始。个人幸福和造福国家结合起来，不仅仅要求无私奉献。 该原则指在德育过程中，既要坚持用共产主义思想体系教育学生，又要从社会主义初级阶 段的现实出发，按现行的方针政策要求学生，把德育的方向性和现实的可能性结合起来。 这一原则是根据教育要受社会政治经济制约这一规律提出来的，是由我国社会主义教育的 性质和任务决定的。 要求： 1、学校德育必须坚持党的四项基本原则，以马列主义、毛泽东思想为指导，这是德育坚持 共产主义方向性的根本保证。 2、在德育工作中，要把对学生的共产主义思想体系的教育同我国社会主义初级阶段的实际 和现行的路线、方针、政策的教育结合起来，使学校德育符合社会主义初级阶段基本路线的要 求。 3、引导学生把实现共产主义的远大理想，实现社会主义初级阶段的“共同理想”同自己日 常的学习、生活、劳动联系起来，使德育落到实处。 （二）知行统一原则 例：爱祖国、爱人民教育从爱身边的人开始，要求为社区做好事；爱父母教育要求为父母 做家务事；教师自己以身作则。 该原则又称理论与实际相结合的原则，指在德育过程中，既要对学生进行马克思列宁主义 基本理论教育，又要引导他们进行实际锻炼，把理论教育与组织实践活动、提高思想认识与培 养道德行为习惯结合起来，使学生成为知行统一、言行一致的一代新人。 该原则根据学校德育的根本任务，根据德育过程中知情意行转化规律，根据人们的道德认 识、行为习惯的形成必须遵循实践、认识，再实践、再认识的规律而提出来的。 要求： 1、对学生进行马列主义理论、毛泽东思想、邓小平理论和社会主义道德规范的系统教育。 同时，帮助他们掌握理论武器，树立正确的道德观点，划分是非、善恶、荣辱、美丑的界限。 理论教育要密切联系实际，避免照本宣科、空洞说教。教师要重视研究学生的思想实际，了解 学生思想上的矛盾与障碍，以便理论教育有的放矢。 2、要有计划地组织学生参加各种社会实践活动。使他们在实践活动中加深认识，增强情感 体验，锻炼意志，坚定信念，养成言行一致、表里如一的作风。 3、教师应把言传和身教结合起来，言行一致地给学生做出表率。 （三）正面教育与纪律约束相结合原则（《教学优秀案例》20 页） 这一原则是指在德育过程中，要正面疏导、启发自觉、调动学生接受教育的内在积极性， 同时又要有纪律约束，要用“学生守则”、“学生日常行为规范”、校规等对学生进行教育管理。 这一原则符合我国社会主义教育的性质、目的和德育过程中内外因的辩证关系。 要求： 1、教师应首先树立正确的学生观，要全面地了解学生，要看到学生的优点和缺点两个方面， 特别要善于发现后进生的优点。对于学生的缺点要用摆事实、讲道理、循循善诱的办法去提高