2014/1/3 七、社会学习理论 ·知识沟理论,阶级差异导致信息富裕( Tichenoret ·社会学习过程:注意、注意力的保持、生产、动机的 ·社会中信息在各个阶层的整体分配 ·关于某些特定人群比其他人群获得更多信息 八、社会化 九、社会控制与意识形成 ·媒介可以通过对各种行为的象征性奖惩来传授行为准 ·大众媒体作为社会控制工具的程度和目的 则和价值观 这是一个学习的过程 媒体先于真实体验为人们提供生活的途径以及行为的 十、培养 培养分析理论( Gerbner, g73): 文化指标研究: ·电视,日常生活的中心地位,占据“象征性环境 ·作为媒体内容生产基础的建制过程 电视上关于现实的(扭曲的)信息取代了个人经验以 ·媒体内容中的形象 及其他知晓世界的方式 接收电视信息与受众观念和行为之间的关系2014/1/3 8  知识沟理论，阶级差异导致信息富裕（Tichenoret al,1970）  假设：  社会中信息在各个阶层的整体分配  关于某些特定人群比其他人群获得更多信息 七、社会学习理论  社会学习过程：注意、注意力的保持、生产、动机的 形成。 八、社会化  媒介可以通过对各种行为的象征性奖惩来传授行为准 则和价值观  这是一个学习的过程  媒体先于真实体验为人们提供生活的途径以及行为的 模式 九、社会控制与意识形成  大众媒体作为社会控制工具的程度和目的 十、培养  培养分析理论（Gerbner,1973）：  电视，日常生活的中心地位，占据“象征性环境”  电视上关于现实的（扭曲的）信息取代了个人经验以 及其他知晓世界的方式。  文化指标研究：  作为媒体内容生产基础的建制过程  媒体内容中的形象  接收电视信息与受众观念和行为之间的关系