1.贫困村的村干部为了带领大家奔小康,想出了一个致富的好办 学生学、思过程设计 法:决定把本村麦田的土卖给城市建筑公司做工程用土,取土形成大 坑,又用收费方式给城市堆放垃圾。这样他们两头进钱,是种麦收入 的几十倍。村民果然手中有了钱,大家都很高兴,衷心感谢他们的致 富带头人 2.由于附近金矿生产废弃物尾矿砂的堆积,孙家村的大沟里十几 年来就吃掉了近百亩土地,使人均耕地下降到0.03公顷。村里和矿 上共同商量,共同开发复垦,由矿上出钱,村里出劳力、机械,运来 “客土”覆盖到尾矿填平的沟壑上,形成耕地。十年来,通过这种方 式恢复耕地15.335公顷,不仅解决了尾矿污染问题,而且村里耕地 由25公顷多增加到40公顷。 【思考】分析以上两个例子,哪一个体现了可持续发展的原则, 为什么? 【分析】第二个材料体现了可持续发展。因为材料1用农田堆放 垃圾会破坏土地肥力,影响农业生产,又污染环境,危害村民健康 这种行为目光短浅,只顾眼前利益,没有考虑长远发展。材料2既解 决了尾矿污染问题,又增加了耕地面积,耕地是可再生资源,利用得 当,可为村民提供农产品,解决温饱同时创造经济效益,达到良性循 环。所以说保护环境就是挽救人类,我们要将这种意识转化为自身行 为,使人地关系走向和谐 【设计意图】保护环境就是挽救人类,让学生深入了解可持续发 展内涵,将这种意识转化为自身行为,使人地关系走向和谐 第三环节:课堂反馈、小结 【总结】我们的选择——走可持续发展之路 【布置作业】在解决环境问题过程中,我能做什么?- 4 - 1.贫困村的村干部为了带领大家奔小康，想出了一个致富的好办 法：决定把本村麦田的土卖给城市建筑公司做工程用土，取土形成大 坑，又用收费方式给城市堆放垃圾。这样他们两头进钱，是种麦收入 的几十倍。村民果然手中有了钱，大家都很高兴，衷心感谢他们的致 富带头人。 2.由于附近金矿生产废弃物尾矿砂的堆积，孙家村的大沟里十几 年来就吃掉了近百亩土地，使人均耕地下降到 0.03 公顷。村里和矿 上共同商量，共同开发复垦，由矿上出钱，村里出劳力、机械，运来 “客土”覆盖到尾矿填平的沟壑上，形成耕地。十年来，通过这种方 式恢复耕地 15.335 公顷，不仅解决了尾矿污染问题，而且村里耕地 由 25 公顷多增加到 40 公顷。 【思考】分析以上两个例子，哪一个体现了可持续发展的原则， 为什么？ 【分析】第二个材料体现了可持续发展。因为材料 1 用农田堆放 垃圾会破坏土地肥力，影响农业生产，又污染环境，危害村民健康。 这种行为目光短浅，只顾眼前利益，没有考虑长远发展。材料 2 既解 决了尾矿污染问题，又增加了耕地面积，耕地是可再生资源，利用得 当，可为村民提供农产品，解决温饱同时创造经济效益，达到良性循 环。所以说保护环境就是挽救人类，我们要将这种意识转化为自身行 为，使人地关系走向和谐。 【设计意图】保护环境就是挽救人类，让学生深入了解可持续发 展内涵，将这种意识转化为自身行为，使人地关系走向和谐。 第三环节：课堂反馈、小结 【总结】我们的选择──走可持续发展之路。 【布置作业】在解决环境问题过程中，我能做什么？ 学生学、思过程设计