【读图指导】对于填充式的因果联系框图,要先分析各因素之间 的相互关系,把有关的因素归为若干组,结合所学知识,把它们的因 果关系理顺,最后检查整个框图的关系是否合理 【分析】1.贫困会引起劳动生产率低,需要增加劳动力,还使得 社会保险不完善,需要多养育子女以保证老有所养,因此,贫困意味 着人口的增加。2.人口增加使人均资源减少,人均收入减少,导致愈 加贫困,为满足其最基本的需求,不得不将森林开辟为耕地以增加粮 食产量,对资源、环境的压力增大,必然造成环境恶化。3.受贫困困 扰的人们,当前的生存需要压倒了长远的环境保护,同时,由于贫困 导致教育落后和环境意识薄弱,并最终导致环境恶化。4.环境的退化, 使得人们的生存条件恶化,土地的生产力也随之下降 【设计意图】培养学生分析图表的能力,了解人口、环境与资源 者相互联系、相互制约。 全球环境问题 【承转】阅读教材P95图6.11当今世界环境问题举例 【归纳】北半球问题多于南半球:发展中国家问题比发达国家严 分布特点如何?在 重(环境承受着发展和人口的双重压力:发达国家将污染转嫁发展中 南北半球及不同类 国家);发达国家以环境污染为主,发展中国家以生态破坏为主 型国家和地区有何 【问题2】哪一个环境问题有可能影响到其他地区甚至全球? 表现? 【归纳】CO2增多一一温室效应一一全球气候变暖 海平面上升 水旱灾害频繁 全球性环境问 题 【材料探究】引出《京都议定书》正式生效的报道材料,对发达 国家与发展中国家有何影响? 【设计意图】通过读图获取信息,了解环境问题在空间轴上的分 布,培养学生总结地理规律的能力,得出发展中国家与发达国家环境 问题的共性和差异,培养全球环境意识,明确保护环境是人类的共同 使命。 学习主题三:走向人地协调——可持续发展 【思考】什么是可持续发展?理解概念及内涵,解读“可持续发 展系统示意”图。 【设计意图】由学生用自己的语言归纳,同时提高学生对结构示 意图的逻辑分析能力 【理解】可持续发展三个基本原则:公平性原则、持续性原则、 共同性原则 【思考】美国否决实施《京都议定书》所规定的义务,此举违反 了什么原则? 【设计意图】以美国不参与《京都议定书》为例,反映了“单边 主义”,违背了共同性原则和公平性原则,虽然中国没有承担“减排” 任务,但我们也会遵循以上原则积极自律。让学生树立可持续发展意 识,明白地球是属于全人类的。 【材料分析】- 3 - 【读图指导】对于填充式的因果联系框图，要先分析各因素之间 的相互关系，把有关的因素归为若干组，结合所学知识，把它们的因 果关系理顺，最后检查整个框图的关系是否合理。 【分析】1.贫困会引起劳动生产率低，需要增加劳动力，还使得 社会保险不完善，需要多养育子女以保证老有所养，因此，贫困意味 着人口的增加。2.人口增加使人均资源减少，人均收入减少，导致愈 加贫困，为满足其最基本的需求，不得不将森林开辟为耕地以增加粮 食产量，对资源、环境的压力增大，必然造成环境恶化。3.受贫困困 扰的人们，当前的生存需要压倒了长远的环境保护，同时，由于贫困 导致教育落后和环境意识薄弱，并最终导致环境恶化。4.环境的退化， 使得人们的生存条件恶化，土地的生产力也随之下降。 【设计意图】培养学生分析图表的能力，了解人口、环境与资源 三者相互联系、相互制约。 【承转】阅读教材 P95 图 6.11 当今世界环境问题举例 【归纳】北半球问题多于南半球；发展中国家问题比发达国家严 重（环境承受着发展和人口的双重压力；发达国家将污染转嫁发展中 国家）；发达国家以环境污染为主，发展中国家以生态破坏为主；…… 【问题 2】哪一个环境问题有可能影响到其他地区甚至全球？ 【归纳】 CO2 增 多 ─ ─ 温 室 效 应 ─ ─ 全 球 气 候 变 暖 ──全球性环境问 题 【材料探究】引出《京都议定书》正式生效的报道材料，对发达 国家与发展中国家有何影响？ 【设计意图】通过读图获取信息，了解环境问题在空间轴上的分 布，培养学生总结地理规律的能力，得出发展中国家与发达国家环境 问题的共性和差异，培养全球环境意识，明确保护环境是人类的共同 使命。 学习主题三：走向人地协调──可持续发展 【思考】什么是可持续发展？理解概念及内涵，解读“可持续发 展系统示意”图。 【设计意图】由学生用自己的语言归纳，同时提高学生对结构示 意图的逻辑分析能力。 【理解】可持续发展三个基本原则：公平性原则、持续性原则、 共同性原则 【思考】美国否决实施《京都议定书》所规定的义务，此举违反 了什么原则？ 【设计意图】以美国不参与《京都议定书》为例，反映了“单边 主义”，违背了共同性原则和公平性原则，虽然中国没有承担“减排” 任务，但我们也会遵循以上原则积极自律。让学生树立可持续发展意 识，明白地球是属于全人类的。 【材料分析】 全球环 境问题 分布特点如何？在 南北半球及不同类 型国家和地区有何 表现？