【小结】随着人类社会的进步,一系列环境问题陆续产生,这些 都是由于人地关系的不协调引致的。 第二环节:新课讲授 学习主题一:人地关系的历史回顾 【承转】环境问题自古以来就一直存在,不同时期,人类是如何 与环境相处的?环境问题和人地关系思想的发展共经历了哪几个阶 段? 【教师总结】崇拜自然——改造自然——征服自然——谋求人地 协调 【设计意图】以动画形式展现人地关系思想的发展,激发学生学 习本专题的兴趣,归纳人与自然关系的演变过程。 学习主题二:直面环境问题 【学生活动2】读《人类社会与环境的相关模式图》 观看 FLASH动 【提问】从图中可以看出人与环境是怎样的关系? 画一人地关系的历 中五 【提示】先读出每个箭头的含义 【分析】A人类社会从环境中输入能量、物质:B人类通过消费 活动,以“三废”等形式输出给环境:C当人类合理开发利用,保护 环境资源时,环境对人类社会将产生良性反馈。D当人类掠夺、破坏 环境资源时,环境将对人类产生恶性反馈,出现环境问题。 归纳】人与环境的关系如何? 【小结】人类社会是在与环境密切联系、相互制约、互相影响中 不断向前发展的。 【设计意图】通过《人类社会与环境的相关模式图》,让学生明 确环境与人类的关系,人与环境处于统一关系,人地和谐发展。随着 人口压力增加、资源的不合理利用、片面追求经济增长等,人与环境 处于对立关系,环境会进一步恶化。 1.人们为什么要 【学生活动3】给出一组因果联系框图,让学生分析相互之间的 联系 不断扩大耕地面积? 【读图指导】对于已经给出的完整的因果联系框图,要把握住 2.人们是通过什 主导因素,将材料进行整理归类,层层深入,递进分析地理事物或现 么方式扩大耕地面 象的发展变化过程。 积 给出一组填充式因果联系框图,让学生思考完成 A.生存条件恶化 3这些扩大耕地 B.人均收入减少 面积的方法会带来哪 C.土地生产力下降 些负面影响? D.人均资源减少 E.教育落后,环境意识薄弱 4耕地面积是扩 F.对资源、环境的压力增大 大了,但是并没有像 G.劳动生产率低,需要增加劳动力 人们期待的那样解决 H.将森林开辟为耕地以增加粮食生产 Ⅰ.当前的生存要求需要压倒长远的环境保护 J.社会保险不完善,需要多养育子女以保证老有所养 首理。- 2 - 【小结】随着人类社会的进步，一系列环境问题陆续产生，这些 都是由于人地关系的不协调引致的。 第二环节：新课讲授 学习主题一：人地关系的历史回顾 【承转】环境问题自古以来就一直存在，不同时期，人类是如何 与环境相处的？环境问题和人地关系思想的发展共经历了哪几个阶 段？ 【教师总结】崇拜自然──改造自然──征服自然──谋求人地 协调 【设计意图】以动画形式展现人地关系思想的发展，激发学生学 习本专题的兴趣，归纳人与自然关系的演变过程。 学习主题二：直面环境问题 【学生活动 2】读《人类社会与环境的相关模式图》 【提问】从图中可以看出人与环境是怎样的关系？ 【提示】先读出每个箭头的含义。 【分析】A 人类社会从环境中输入能量、物质；B 人类通过消费 活动，以“三废”等形式输出给环境；C 当人类合理开发利用，保护 环境资源时，环境对人类社会将产生良性反馈。D 当人类掠夺、破坏 环境资源时，环境将对人类产生恶性反馈，出现环境问题。 【归纳】人与环境的关系如何？ 【小结】人类社会是在与环境密切联系、相互制约、互相影响中， 不断向前发展的。 【设计意图】通过《人类社会与环境的相关模式图》，让学生明 确环境与人类的关系，人与环境处于统一关系，人地和谐发展。随着 人口压力增加、资源的不合理利用、片面追求经济增长等，人与环境 处于对立关系，环境会进一步恶化。 【学生活动 3】给出一组因果联系框图，让学生分析相互之间的 联系。 【读图指导】对于已经给出的完整的因果联系框图，要把握住 主导因素，将材料进行整理归类，层层深入，递进分析地理事物或现 象的发展变化过程。 给出一组填充式因果联系框图，让学生思考完成。 A.生存条件恶化 B.人均收入减少 C.土地生产力下降 D.人均资源减少 E.教育落后，环境意识薄弱 F.对资源、环境的压力增大 G.劳动生产率低，需要增加劳动力 H.将森林开辟为耕地以增加粮食生产 I.当前的生存要求需要压倒长远的环境保护 J.社会保险不完善，需要多养育子女以保证老有所养 观看 FLASH 动 画──人地关系的历 史回顾 1.人们为什么要 不断扩大耕地面积？ 2.人们是通过什 么方式扩大耕地面 积？ 3.这些扩大耕地 面积的方法会带来哪 些负面影响？ 4.耕地面积是扩 大了，但是并没有像 人们期待的那样解决 了吃饭问题，反而越 来越贫穷。讲讲其中 道理。 学生学、思过程设计