第四单元教学指要 、教学目标 1.懂得叙述的要求,掌握顺叙、倒叙、插叙及概叙、细叙等方法。 2.理解倒叙、插叙及细叙在文章中的具体作用 3.掌握肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等刻画人物的方法。 4.懂得倒叙、插叙与顺叙在相互转换时要注意内容上的过渡与衔接。 5.能在说话、写作中熟练地运用多种叙述方法。 教学要点 本单元教学重点是讲究叙述的方法。围绕这一中心选编了四篇教读课文。单元后附有 知识短文《讲究叙述的方法》,它以这些课文为材料,对叙述方法作了较充分的概括,可作 为本单元教学的指导思想。 叙述是写作中最基本的方法。叙述有什么要求,采用什么样的叙述方法,才能使故事 情节波澜起伏,人物形象突出,主题鲜明,四篇课文分别给我们提供了各有特色的范例。 《汉堡港的变奏》是一篇报告文学,它讴歌中国远洋公司上海分公司的汉川号船员及 贝汉廷船长的爱国主义思想和尊重实际、尊重科学的苦干精神。作者综合运用了倒叙、插 叙及概叙、细叙的叙述方法及先抑后扬的手法,使故事情节跌宕起伏,曲折有致 《花开花落》是一篇托物言志的散文。作者采用倒叙方法,先叙在自家庭院中见到樱 花开放时的兴奋之情,然后转入对花开花落的追忆,最后又回到现在,写见到樱花开放而 产生的对人生的感悟,自然亲切,深化了主题。叙述饱含感情,含蓄深刻、庄谐并用的语 言,表达了作者鲜明的爱憎 《鸿门宴》以“鸿门宴”为中心,以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序展开故事情 节。刘、项矛盾时而激化,时而缓和,尖锐复杂。因此,故事情节波澜起伏,曲折生动 充分反映了这场包藏杀机、尖锐复杂的政治斗争的场面。同时,在这尖锐复杂的斗争中, 人物的言行举止、相互映衬、对比,使人物形象栩栩如生。 《送东阳马生序》是一篇赠序。采用对比手法,以昔年自己求学之难及今日太学生求 学之易进行对比,得出结论,揭示道理,是这篇文章的显著特点。同时,它以叙述为主, 语言简洁,但有些地方采用细叙方法,适当加以渲染和描绘,使文章増添了文采,显得更 加生动具体。 三、教学建议 1.四篇都是教读课文,都应该精讲,但也应有所侧重。《汉堡港的变奏》、《鸿门宴》应 作为重点篇目,较另两篇功夫要下得多一些 2.讲练结合、读写结合是语文教学的基本方法,也是行之有效的方法。在课堂上要引47 第四单元 教学指要 一、教学目标 1.懂得叙述的要求，掌握顺叙、倒叙、插叙及概叙、细叙等方法。 2.理解倒叙、插叙及细叙在文章中的具体作用。 3.掌握肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等刻画人物的方法。 4.懂得倒叙、插叙与顺叙在相互转换时要注意内容上的过渡与衔接。 5.能在说话、写作中熟练地运用多种叙述方法。 二、教学要点 本单元教学重点是讲究叙述的方法。围绕这一中心选编了四篇教读课文。单元后附有 知识短文《讲究叙述的方法》，它以这些课文为材料，对叙述方法作了较充分的概括，可作 为本单元教学的指导思想。 叙述是写作中最基本的方法。叙述有什么要求，采用什么样的叙述方法，才能使故事 情节波澜起伏，人物形象突出，主题鲜明，四篇课文分别给我们提供了各有特色的范例。 《汉堡港的变奏》是一篇报告文学，它讴歌中国远洋公司上海分公司的汉川号船员及 贝汉廷船长的爱国主义思想和尊重实际、尊重科学的苦干精神。作者综合运用了倒叙、插 叙及概叙、细叙的叙述方法及先抑后扬的手法，使故事情节跌宕起伏，曲折有致。 《花开花落》是一篇托物言志的散文。作者采用倒叙方法，先叙在自家庭院中见到樱 花开放时的兴奋之情，然后转入对花开花落的追忆，最后又回到现在，写见到樱花开放而 产生的对人生的感悟，自然亲切，深化了主题。叙述饱含感情，含蓄深刻、庄谐并用的语 言，表达了作者鲜明的爱憎。 《鸿门宴》以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情 节。刘、项矛盾时而激化，时而缓和，尖锐复杂。因此，故事情节波澜起伏，曲折生动， 充分反映了这场包藏杀机、尖锐复杂的政治斗争的场面。同时，在这尖锐复杂的斗争中， 人物的言行举止、相互映衬、对比，使人物形象栩栩如生。 《送东阳马生序》是一篇赠序。采用对比手法，以昔年自己求学之难及今日太学生求 学之易进行对比，得出结论，揭示道理，是这篇文章的显著特点。同时，它以叙述为主， 语言简洁，但有些地方采用细叙方法，适当加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更 加生动具体。 三、教学建议 1.四篇都是教读课文，都应该精讲，但也应有所侧重。《汉堡港的变奏》、《鸿门宴》应 作为重点篇目，较另两篇功夫要下得多一些。 2.讲练结合、读写结合是语文教学的基本方法，也是行之有效的方法。在课堂上要引