(板书:奇) 洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个,而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙,为什么 (因为这是“双龙洞”名称的由来) 请一名学生朗读描写双龙的句子 双龙有形有态,更妙的是一黄一青,双龙盘绕在洞顶,为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百态的石钟乳和 石笋,侧耳倾听,耳边响起轻缓的声音’寻声找去,只见· (学生接下去读写泉水的句子) (板书:深黑的石洞里) 四、小结:作者乘船出洞,结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大 自然的鬼斧神工’我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇 有感情地齐读课文 五、练习给课文编写提纲 1·概括课文中心思想。 课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱) 2·在写一篇文章之前,我们的大脑中要有一个思路——我要写一篇什么内容的文章(板书:题目),我要表达 的中心思想是什么(板书:中心)·我要怎样把文章写具体,写通顺(板书:材料安排)这个思路就是文章的提纲 3·练习给课文写提纲 我们学习了《记金华的双龙洞》,按照刚才老师讲的写作思路,我们试着给课文写个提纲。 指导学生给课文写提纲。 作者游历了双龙洞,有很多感受’他想把这次游历记叙下来·这就是文章的内容。 (板书:记金华的双龙洞) 作者写这篇文章的目的是什么,他要表达什么情感或说明什么道理呢,这就是文章的中心。这篇课文的中心 我们刚刚总结了。 (板书:表达对祖国山川的热爱之情) 确定了写作的内容和要表达的中心’怎样选择材料、组织材料呢?我们来看作者是怎么做的。 作者这次游览,所见所闻很多,但不能把所看到的、听到的、感受到的全部写进文章。所以必须对材料进行 整理和选择。选择最能体现这次游览特点的’最能表现中心思想的材料。作者挑选了山路上的景色·因为它能表 现大自然的美’也增添了作者游双龙洞的兴趣。作者挑选了洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写,因为这 些都是作者游览的对象’也是作者游览的顺序’是文章的主要内容。挑选好材料后’还要对选好的材料进行合理 的安排·先写什么’后写什么’按什么顺序组织材料’才能使文章条理清楚’段落清晰。本文的作者是按游览顺 序组织材料的,同学们把作者对材料的安排按顺序写下来。(板书：奇) 洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？ (因为这是“双龙洞”名称的由来) 请一名学生朗读描写双龙的句子。 双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百态的石钟乳和 石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见…… (学生接下去读写泉水的句子) (板书：深黑的石洞里) 四、小结：作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大 自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇 有感情地齐读课文。 五、练习给课文编写提纲 1．概括课文中心思想。 (课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱) 2．在写一篇文章之前，我们的大脑中要有一个思路——我要写一篇什么内容的文章(板书：题目)，我要表达 的中心思想是什么(板书：中心)，我要怎样把文章写具体，写通顺(板书：材料安排)这个思路就是文章的提纲。 3．练习给课文写提纲。 我们学习了《记金华的双龙洞》，按照刚才老师讲的写作思路，我们试着给课文写个提纲。 指导学生给课文写提纲。 作者游历了双龙洞，有很多感受，他想把这次游历记叙下来，这就是文章的内容。 (板书：记金华的双龙洞) 作者写这篇文章的目的是什么，他要表达什么情感或说明什么道理呢，这就是文章的中心。这篇课文的中心 我们刚刚总结了。 (板书：表达对祖国山川的热爱之情) 确定了写作的内容和要表达的中心，怎样选择材料、组织材料呢？我们来看作者是怎么做的。 作者这次游览，所见所闻很多，但不能把所看到的、听到的、感受到的全部写进文章。所以必须对材料进行 整理和选择。选择最能体现这次游览特点的，最能表现中心思想的材料。作者挑选了山路上的景色，因为它能表 现大自然的美，也增添了作者游双龙洞的兴趣。作者挑选了洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写，因为这 些都是作者游览的对象，也是作者游览的顺序，是文章的主要内容。挑选好材料后，还要对选好的材料进行合理 的安排，先写什么，后写什么，按什么顺序组织材料，才能使文章条理清楚，段落清晰。本文的作者是按游览顺 序组织材料的，同学们把作者对材料的安排按顺序写下来