随着小船慢慢移动·光线越来越喑’作者的视线也越来越模糊·心情也紧张起来) 讨论:作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来? (因为孔隙太小·左右上方山石奇形怪状·周围又是昏暗一片,作者感觉山石挨着他,似乎将他紧紧包围起 来。越往内洞走’黑暗越浓’这种压迫感就越强) 我们也为作者捏着一把汗,真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长,大约就十米,但让人觉得船儿走了 好久好久。孔隙中乘船真是太“险”了! (板书:险) 五、背诵第四段 六、作业 有感情地朗读课文。背诵第5自然段。 第三课时 叙学目标 1·了解内洞的特点,感受内洞的“奇”。 2·练习给课文编提纲。 敖学重点 1·了解双龙洞内洞的特点 2·练习给课文编提纲 学难互 给课文编写提纲 赦学过程 复习检查 1·同桌学生相互检査课文第5自然段的背诵情况 2·教师了解学生背诵的情氿 、联系上文引入新课 作者饱览了沿途的美景’感受了外洞的宏大气势’经历了孔隙中乘船而行的惊险,终于到达了内洞。内洞又 是一番怎样的景象呢? (板书:内洞) 三、了解内洞特点,感受内洞的“奇” 1·请一名学生有感情地朗读第五段,学生边听边画出描写洞中双龙的句子 2·讨论学习:内洞的景象是怎样的,给你的感觉是什么? 学生四人一组讨论学习,互相启发,开阔思路。 (内洞有很多石钟乳和石笋,它们形状变化多端·颜色也各不相同。有的像龙’有的像神仙,有的像动物… 给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多(随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情也紧张起来) 讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？ (因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起 来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强) 我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了 好久好久。孔隙中乘船真是太“险”了！ (板书：险) 五、背诵第四段 六、作业 有感情地朗读课文。背诵第 5 自然段。 第三课时 1．了解内洞的特点，感受内洞的“奇”。 2．练习给课文编提纲。 1．了解双龙洞内洞的特点。 2．练习给课文编提纲。 给课文编写提纲。 一、复习检查 1．同桌学生相互检查课文第 5 自然段的背诵情况。 2．教师了解学生背诵的情况。 二、联系上文引入新课 作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又 是一番怎样的景象呢？ (板书：内洞) 三、了解内洞特点，感受内洞的“奇” 1．请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。 2．讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？ 学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。 (内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物…… 给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多)