教学评价的历史发展 古代 >eg科举制度 现代 科学化运动、心理学、统计学 >四代评价:测量一描述一判断一共同建构 发展趋势 模式多样综合 注重教育功能 >重视学生评价能力的发展教学评价的历史发展 ▪ 古代 ➢e.g.科举制度 ▪ 现代 ➢科学化运动、心理学、统计学 ➢四代评价：测量－描述－判断－共同建构 ▪ 发展趋势 ➢模式多样综合 ➢注重教育功能 ➢重视学生评价能力的发展