本节课的教学充分体现了新课程标准的精神即在学生的学 习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方 面的共同发展。学法具体如下: 勾画圈点法∶让学生勤动笔,积极读书。 朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含 的思想感情。 3、讨论法:引导学生积极参与,合作探究 四、说教学过程设计 教学思路与教学环节安排 全文中有个文眼:“台阶高,屋主人的地位就相应高。"抓 住了这个文眼,就抓住了理解整个故事的关键,就容易理解父亲 的思想性格。 教学环节安排如下 (一)激情导入:(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先 生饱含深意的《背影》,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身 影,今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父 辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 设计意图好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓-样未开台先 叫座,此导语设计贴近课文内容,和课文有异曲同工之妙,再配 以背景音乐《愚公移山》,自然就能吸引学生注意力,激发生 学习的兴趣和欲望,自然引出本课內容。) (二)整体感知 配乐朗诵,要求学生勾画出生字词,并结合课文解本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学 习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方 面的共同发展。学法具体如下: 1、 勾画圈点法：让学生勤动笔，积极读书。 2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含 的思想感情。 3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 四、说教学过程设计 教学思路与教学环节安排 全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓 住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲 的思想性格。 教学环节安排如下： （一） 激情导入： (背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先 生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身 影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父 辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 （设计意图：好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先 叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配 以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生注意力，激发学生 学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。） （二）整体感知： 1、 配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解 词