本课程教学将结合中国近现代史的基本发展线索，着力阐明近现代中国历史的发展规律，总结历史 基本经验。同时，高度关注大学生的知识结构和身心特点，注意联系社会热点和教学重点、难点，联 系大学生经常关注或感到困惑的现实问题，有针对性地为大学生解疑释惑。 2.2.2应用性原则。 改革创新理论教学方法，加强实践教学力度。在理论教学中以参与式教学方式为主导，培养学 生自主学习和研究性学习能力，鼓励他们积极主动参与到课程教学全过程。注意培养大学生运用马 克思主义的立场、观点和方法，特别是历史唯物主义的观点方法分析和解决现实社会问题的能力， 努力培养大学生热爱社会主义祖国的情操，增强大学生执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚 定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。 为培养学生的实践能力，本课程和新开设的《思想政治理论课综合实践》课程教学紧密结合， 将属于本课程的教学实践放入后者中开展，实现了实践教学的专门化，保证了实践教学的学时和实 效性。 (三)设计思路 3.1总体设计理念 本课程作为高校思想政治理论课，主要是从历史教育的角度出发承载思想政治教育的功能。在 课程的教学中，突出理论教育，不能把它当作是普通的历史课而止于一般史实的介绍；但又必须依 托于历史史实的介绍，理论教育寓于历史教育之中。做到史论结合，论从史出，使思想理论教育更 具有说服力、影响力，使学生深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选 择了社会主义道路、选择了改革开放，进一步增强实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感，进一 步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。 3.2教学改革基本思路 本课程教学设计追求提高大学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能，过程与方法， 情感、态度与价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。 根据课程性质和目标的要求，结合本校学生的特点以及应用型本科人才培养目标，本课程积极 开展教学改革和教学方法创新，努力构建“参与式教学为主体的课堂教学模式。课程教学立足于教 材，按照三个模块进行划分，合理设计各个模块之中的问题，综合运用讲授法、讨论法、案例教学 法、专题讲解法等教学方法和策略，充分结合智慧课堂、翻转课堂、慕课教学等现代教学方法和载 体，有效发挥学生学习的主体性地位和作用，提高学生的综合素质和实践能力，培养合格的新型师 资和应用型人才。 3.3课程内容结构 本课程分上、中、下三编，上编三章，中编四章，下编四章。 详见下表： 章目 教学内容 教学方式 课后作业 学 或手段 思考题练习题