派代表大物 理论要点 研究 经典 主要成就 途径 研究 精神 S.Freud 性本能、潜意识、情感决定人 个案 性欲阶段 分析 (1856- 的心理发展： 分析 理论； 论 1939) 童年期经验、亲子关系至关重 人格结构 要 理论 认知 I.Piajet 发展是通过主客体相互作用展 验 守恒 行为训练： 发展 (1896- 开的： 法 实验 获得与消 论 1980) 发展有间断性、连续性； 除 认知结构在发展中起重要作用 社会 Vygotsky 心理发展是内化的结果： 内化说 文化 (1896- 发展是“最近的发展区”的逐 最近发展 历史 1934) 步积累 区 观 派别 代表人物 理论要点 研究 途径 经 典 研究 主要成就 精神 分析 论 S．Freud （1856- 1939） 性本能、潜意识、情感决定人 的心理发展； 童年期经验、亲子关系至关重 要 个 案 分析 性欲阶段 理论； 人格结构 理论 认知 发展 论 J．Piajet （1896- 1980） 发展是通过主客体相互作用展 开的； 发展有间断性、连续性 ； 认知结构在发展中起重要作用 实验 法 守恒 实验 行为训练： 获得与消 除 社会 文化 历史 观 Vygotsky （1896- 1934） 心理发展是内化的结果 ； 发展是“最近的发展区”的逐 步积累 内化说 最近发展 区