【教学重点】 熟读、背诵这首诗。 【教学难点】 理解诗句蕴含的情理 【教学时数】 课时 【教学步骤】 (一)整体感知,仔细品味。 1.借助课下注释、工具书,扫除文字、词语障碍。 单车,一辆车,形容这次出使时随从不多;属国,这里指吐蕃的军队;征蓬,飘 飞的蓬草,这里指唐朝出征的军队;长河,黄河;候骑,骑马的侦察兵;子规, 杜鹃鸟,又称布谷鸟;抵,值,相当:浑,简直;簪,古人用来别发连冠的首饰 2.教师出示辅助资料,帮助学生了解作者写作时的背景或心境 王维《使至塞上》,737年,唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰,察访军 情,实际上是将王维排挤出朝廷。本诗是出塞途中所作。 (二)理解诗的意境、内容。 “单车欲问边”,轻车前往,向哪里去呢?“属国过居延”,居延在今甘肃张掖 县西北,远在西关边塞。 “征蓬出汉塞,归雁入胡天。”诗人以“蓬”、“雁”自比,说自己像随风而去 的蓬草一样出临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多 用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写 诗人内心的激愤和抑郁,与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带 “大漠孤烟直,长河落日圆”,边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了“大漠”的“大” 字。边塞荒凉,没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目 因此称作“孤烟”。沙漠上没有山峦树木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长 字不能表达诗人的感觉。落日,用一个“圆”字,给人以亲切温暖而又苍茫的感 觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。“直”和“圆”构造出的画面,有一种 无限开阔的空间,一种苍凉宏大的视野。 诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中 最后两句写到达边塞:“萧关逢候骑,都护在燕然”意思是,到了边塞,却没有 遇到将官,侦察兵告诉使臣:首将正在燕然前线。 诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使,恰在春天,途中见数行归 雁北翔,诗人即景设喻,用归雁自比,既叙事,又写景,一笔两到,贴切自然。 尤其是“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后,所看到的塞外奇特壮 丽的风光,画面开阔,意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”的名句。 白雪歌送武判官归京 【教学目标】 1.了解作者及作品的基本情况。 2.理解诗歌的内容,特别是其中的重点字词 3.理解作品中千古传诵句子的哲理 【教学时数】 1课时。【教学重点】 熟读、背诵这首诗。 【教学难点】 理解诗句蕴含的情理 【教学时数】 1 课时。 【教学步骤】 （一）整体感知，仔细品味。 1．借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。 单车，一辆车，形容这次出使时随从不多；属国，这里指吐蕃的军队；征蓬，飘 飞的蓬草，这里指唐朝出征的军队；长河，黄河；候骑，骑马的侦察兵；子规， 杜鹃鸟，又称布谷鸟；抵，值，相当；浑，简直；簪，古人用来别发连冠的首饰。 2．教师出示辅助资料，帮助学生了解作者写作时的背景或心境。 王维《使至塞上》，737 年，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军 情，实际上是将王维排挤出朝廷。本诗是出塞途中所作。 （二）理解诗的意境、内容。 “单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢?“属国过居延”，居延在今甘肃张掖 县西北，远在西关边塞。 “征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去 的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多 用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写 诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带 过。 “大漠孤烟直，长河落日圆”，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大” 字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目， 因此称作“孤烟”。沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长” 字不能表达诗人的感觉。落日，用一个“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感 觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。“直”和“圆”构造出的画面，有一种 无限开阔的空间，一种苍凉宏大的视野。 诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是，到了边塞，却没有 遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。 （三）小结。 诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使，恰在春天，途中见数行归 雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。 尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇特壮 丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。 白雪歌送武判官归京 【教学目标】 1．了解作者及作品的基本情况。 2．理解诗歌的内容，特别是其中的重点字词。 3．理解作品中千古传诵句子的哲理。 【教学时数】 1 课时