2.启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己不懂的问题。 3.有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生体会诗的意境。 (二)学生活动设计 1.自己査找资料,自学古诗,并提出自己不能解决的问题。 2.通过小组讨论解决自己提出的问题,不能解决的全班讨论解决。 从军行 教学目标】 想像诗歌创设的意境,领会作者的思想感情 【教学重点】 体会诗歌中豪迈的英雄气概 【教学时数】 【教学步骤】 反复诵读,整体感知: 王昌龄的《从军行》一共有七首。均是表现戍边战士的愁苦。诗歌显得悲中有壮, 而且是相当悲壮,相当雄浑,为何我们单单挑第四首呢?请大家仔细揣摩。 、细细咀嚼,体味意境 第 句写出了形势的危急。“青海”地区,是唐代经常与吐蕃作战的地方 而“玉门关”外,则是突厥的势力范围。所以,这两句不仅描绘了整个西北边陲 的景象,而且点出了“孤城”南拒吐蕃,西防突厥的及其重要的地理形势。这两 句在写景的同时渗透丰富复杂的感情:戍边战士对边防形势的关注,对自己所担 负的任务的自豪感、责任感,以及戍边生活的孤寂、艰苦之感,都融合在悲壮、 开阔而又迷蒙暗淡的景色里。一方面,背景是昏暗的。长云,指横在天际的云, 把雪山都遮敝,因而天色就比较昏暗了。就在这样的背景上,战士所在的地方, 又是孤城,又是被围困的,不但远离中原,而且远离玉门关,可见其形势是如何 凶险了。 第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”,是概括 力极强的诗句。戍边时间之漫长,战事之频繁,战斗之艰苦,敌军之强悍,边地 之荒凉,都于此七字中概括无遗。但是,金甲尽管磨穿,将士的报国壮志却并没 有消磨,而是在大漠风沙中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”,就是身经百战 的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦,战事之频繁越写得突出,这一句便越 显得铿锵有力,掷地有声, 纵观全诗,一二两句,境界阔大,感情悲壮,含蕴丰富;三四两句之间,显然有 转折,二句形成鲜明对照。三句尽管写出了战争的艰苦,但整个形象给人的实际 感觉是雄壮有力,而不是低沉伤感的。因此末句并非嗟叹归家无日,而是在深深 意识到战争的艰苦、长期的基础上所发出的更坚定、深沉的誓言。本诗在抒写戍 边战士的豪情壮志的同时,并不回避战争的艰苦,使得典型环境与人物感情高度 统一,是这首诗歌最突出之处。 三、反复诵读,背诵这首诗歌。 使至塞上 【教学目标】 1、深人体会古诗词的韵律。 2、记忆名句,体会其中蕴含的情理,争取做到学以致用。 3、领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。 3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。 （二）学生活动设计 1．自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。 2．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。 从军行 【教学目标】 想像诗歌创设的意境，领会作者的思想感情。 【教学重点】 体会诗歌中豪迈的英雄气概。 【教学时数】 1 课时。 【教学步骤】 一、反复诵读，整体感知： 王昌龄的《从军行》一共有七首。均是表现戍边战士的愁苦。诗歌显得悲中有壮， 而且是相当悲壮，相当雄浑，为何我们单单挑第四首呢？请大家仔细揣摩。 二、细细咀嚼，体味意境 第一、二句写出了形势的危急。“青海”地区，是唐代经常与吐蕃作战的地方； 而“玉门关”外，则是突厥的势力范围。所以，这两句不仅描绘了整个西北边陲 的景象，而且点出了“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的及其重要的地理形势。这两 句在写景的同时渗透丰富复杂的感情：戍边战士对边防形势的关注，对自己所担 负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、 开阔而又迷蒙暗淡的景色里。一方面，背景是昏暗的。长云，指横在天际的云， 把雪山都遮敝，因而天色就比较昏暗了。就在这样的背景上，战士所在的地方， 又是孤城，又是被围困的，不但远离中原，而且远离玉门关，可见其形势是如何 凶险了。 第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括 力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地 之荒凉，都于此七字中概括无遗。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没 有消磨，而是在大漠风沙中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战 的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，这一句便越 显得铿锵有力，掷地有声。 纵观全诗，一二两句，境界阔大，感情悲壮，含蕴丰富；三四两句之间，显然有 转折，二句形成鲜明对照。三句尽管写出了战争的艰苦，但整个形象给人的实际 感觉是雄壮有力，而不是低沉伤感的。因此末句并非嗟叹归家无日，而是在深深 意识到战争的艰苦、长期的基础上所发出的更坚定、深沉的誓言。本诗在抒写戍 边战士的豪情壮志的同时，并不回避战争的艰苦，使得典型环境与人物感情高度 统一，是这首诗歌最突出之处。 三、 反复诵读，背诵这首诗歌。 使至塞上 【教学目标】 1、深人体会古诗词的韵律。 2、记忆名句，体会其中蕴含的情理，争取做到学以致用。 3、领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美