3,坚持历史唯物主义，在了解秦朝兴亡变革与制度的前提下，以史为鉴，立足现实，谈 谈国家治理的经验。引导学生意识到中国特色社会主义制度的巨大优势。（唯物史观、家国 情怀) 【散学围难点】 1.教学重点：理解中央集权制度的建立对国家治理的意义 2,教学难点：了解秦朝统一的原因：探究秦朝灭亡的原因 【教学方法】 主要以讲授法、谈话法、讨论法和史料阅读法结合的方式为主。 1以问题为导向，通过阅读分析史料，引导学生自主思考，培养学生的思辨能力和历史 解释能力。 2.采用史料教学法。提供文字、图片等史料，通过对史料进行详细分析，培养学生从史 料中获取信息的能力与分析相关史实、历史论断的能力。引导学生从史料中培养问题意识， 构建自己的历史叙述。 3创设历史情境，引导学生在特定的历史背景中认识历史事件，形成历史观念。 【教学过程】 【导入新课】 教师：（播放视频，引导学生从“十四五”发展目标中，感悟国家治理的显著成效。） 视频描述了我国“十四五”时期国家治理方面的发展目标，从中可以看出我国的国家治理取 得了显著成效。对于像我们这样一个疆域庞大、人口众多的国家来说，这绝非易事，需要领 导人有者卓越的的政治智慧。然而，这种智慧并不是我们今天的人独有的，古人的政治智慧 也同样出众早在两千多年前，秦始皇就建立了我国第一个统一的多民族封建国家一一秦朝， 为封建国家治理提供了良好借鉴。下面就请同学们和老师一起走进秦朝的历史，以史为鉴， 从秦朝的兴亡中总结国家治理的经验。 【新课讲授】 一、秦朝的统 1.统一的原因3.坚持历史唯物主义，在了解秦朝兴亡变革与制度的前提下，以史为鉴，立足现实，谈 谈国家治理的经验。引导学生意识到中国特色社会主义制度的巨大优势。（唯物史观、家国 情怀） 【教学重难点】 1.教学重点：理解中央集权制度的建立对国家治理的意义 2.教学难点：了解秦朝统一的原因；探究秦朝灭亡的原因 【教学方法】 主要以讲授法、谈话法、讨论法和史料阅读法结合的方式为主。 1.以问题为导向，通过阅读分析史料，引导学生自主思考，培养学生的思辨能力和历史 解释能力。 2.采用史料教学法。提供文字、图片等史料，通过对史料进行详细分析，培养学生从史 料中获取信息的能力与分析相关史实、历史论断的能力。引导学生从史料中培养问题意识， 构建自己的历史叙述。 3.创设历史情境，引导学生在特定的历史背景中认识历史事件，形成历史观念。 【教学过程】 【导入新课】 教师：（播放视频，引导学生从“十四五”发展目标中，感悟国家治理的显著成效。） 视频描述了我国“十四五”时期国家治理方面的发展目标，从中可以看出我国的国家治理取 得了显著成效。对于像我们这样一个疆域庞大、人口众多的国家来说，这绝非易事，需要领 导人有着卓越的的政治智慧。然而，这种智慧并不是我们今天的人独有的，古人的政治智慧 也同样出众。早在两千多年前，秦始皇就建立了我国第一个统一的多民族封建国家——秦朝， 为封建国家治理提供了良好借鉴。下面就请同学们和老师一起走进秦朝的历史，以史为鉴， 从秦朝的兴亡中总结国家治理的经验。 【新课讲授】 一、秦朝的统一 1.统一的原因