充各国采取的具体的人口政策的材料,例如:日本、意大利耗资鼓励生育,印度采用的抑制 生育政策等。 三、教师小结 发达国家一一人口增长太慢:劳动力不足,资源得不到合理的开发,空间得不到合理利 用:人口老龄化,个人及社会赡养负担增加,社会福利和保障面临的压力增大,国防兵员不 足等问题。发展中国家一一人口增长太快:劳动力过剩,就业困难,失业人口增加;衣食住 行、教育、医疗卫生、交通等各方面的社会开支扩大,压力增大,影响社会经济的正常发展, 影响人们的生活质量。同时,资源需求增大,人类生产和生活产生的废弃物增多,造成资源 和环境问题,人地矛盾进一步被激化。 四、布置作业 阅读1950-2000年各大洲和地区人口数量的增长,通过问题引导学生观察人口增长的空 间特点,并分析影响这一差异的原因。 第二课时 导入 通过前面的学习,我们知道了人们衡量人口数量的增长主要是通过人口的自然增长率来 计算的,而自然增长率=出生率一死亡率,这三项指标相结合就形成了人口再生产的不同特 征,形成了不同类型,构成人口的增长模式。 、新授 (二)人口增长模式及其转变 1.(课本图片展示)图1.6“人口增长及其转变示意 让学生通过读图比较三种人口增长模式的特征,采用问题引导 (1)三种不同的模式的出生率、死亡率和人口自然增长率的高低各有怎样的差别? (2)为什么会有这样的差别?(引导学生注意从出生率、死亡率和人口增长率的变化 入手:原始型发展为传统型主要是由于死亡率发生的变化,传统型逐步发展成现代型则是由 于出生率发生了变化,从而探讨可能的原因。) (3)三种模式可能分别出现于人类社会的什么历史时期? 教师小结: 人口增长 模式 出生率死亡率自然增长率 所处历史 原因 阶段 原始型 低 农业文明 「传统型十高 生产力的发展 现代型 水平(具体略) 后工业文明 设计意图:这一部分主要要求学生通过课本的图掌握三种人口增长模式各自的特点和产 生的时间及原因。采用问题引导法,帮助学生自主地寻找答案,加强记忆,同时,培养学生 解决问题的思维方式 2.世界及各大洲的人口及其自然变化(2000年) 地区 出生率(%)死亡率(%)自然增长率(% 拉丁美洲 0.6 亚洲 2.2 0.8 1.4 发展中国家 2.5 0.9 .63 充各国采取的具体的人口政策的材料，例如：日本、意大利耗资鼓励生育，印度采用的抑制 生育政策等。 三、教师小结 发达国家——人口增长太慢：劳动力不足，资源得不到合理的开发，空间得不到合理利 用；人口老龄化，个人及社会赡养负担增加，社会福利和保障面临的压力增大，国防兵员不 足等问题。发展中国家——人口增长太快：劳动力过剩，就业困难，失业人口增加；衣食住 行、教育、医疗卫生、交通等各方面的社会开支扩大，压力增大，影响社会经济的正常发展， 影响人们的生活质量。同时，资源需求增大，人类生产和生活产生的废弃物增多，造成资源 和环境问题，人地矛盾进一步被激化。 四、布置作业 阅读 1950~2000 年各大洲和地区人口数量的增长，通过问题引导学生观察人口增长的空 间特点，并分析影响这一差异的原因。 第二课时 一、导入 通过前面的学习，我们知道了人们衡量人口数量的增长主要是通过人口的自然增长率来 计算的，而自然增长率=出生率－死亡率，这三项指标相结合就形成了人口再生产的不同特 征，形成了不同类型，构成人口的增长模式。 二、新授 （二）人口增长模式及其转变 1．（课本图片展示）图 1.6“人口增长及其转变示意” 让学生通过读图比较三种人口增长模式的特征，采用问题引导： （1）三种不同的模式的出生率、死亡率和人口自然增长率的高低各有怎样的差别？ （2）为什么会有这样的差别？（引导学生注意从出生率、死亡率和人口增长率的变化 入手：原始型发展为传统型主要是由于死亡率发生的变化，传统型逐步发展成现代型则是由 于出生率发生了变化，从而探讨可能的原因。） （3）三种模式可能分别出现于人类社会的什么历史时期？ 教师小结： 人口增长 模式 出生率 死亡率 自然增长率 所处历史 阶段 原因 原始型 高 高 低 农业文明 生产力的发展 水平（具体略） 传统型 高 低 高 工业文明 现代型 低 低 低 后工业文明 设计意图：这一部分主要要求学生通过课本的图掌握三种人口增长模式各自的特点和产 生的时间及原因。采用问题引导法，帮助学生自主地寻找答案，加强记忆，同时，培养学生 解决问题的思维方式。 2．世界及各大洲的人口及其自然变化（2000 年） 地区 出生率（％） 死亡率（％） 自然增长率（％） 非洲 3.8 1.4 2.4 拉丁美洲 2.4 0.6 1.8 亚洲 2.2 0.8 1.4 发展中国家 2.5 0.9 1.6