师:停!创造一个以农民为主角的故事吧?!然后讲出来咱们大家分享。 生:思考后,纷纷举手,讲故事 师:你的故事讲出了勤劳农民的本色。很好,请坐。昨夜刚刚一场大风雨 生1:我想“房子倒塌” 生2:我想“洪水爆发” 生3:我想“灾民避难”。 生4:我想“人民捐助” 师:停,创造一个感人的爱心故事吧?! 生:思考、后讲故事 师:大家做得不错,你们已经在用联想和想象写故事了,再试一个。这儿有一个圆,(老 师画圆)你尽情地想吧!(稍停)就你想的那个实物创造一幅画面,一种情景,一个故事 绘出来,写出来,讲出来,我们一起分享,好吗?! 生:思考一联想一想象一书写……(约过了七八分钟) 师:现在,谁来讲出你的故事? 生:(纷纷举手)… 生1:太阳一一太阳本是一块巨型的鹅卵石以前终日浸泡在水中,后来它厌倦了潮湿与 阴暗,逃离了地球飞上了太空,修炼多年,练得真功,挂上天幕为人们带来光明与温暖 师:嗯,像一则童话,从中可以看出你有一颗光泽大地的仁心。(示意学生坐下) 生2:月亮一一月亮里的嫦娥本是人间一女子,不堪地主的欺凌,飞往月宫寻找自由, 因想念父母、怀念家园,所以总是望着地球 师:你有着浓郁的家乡情感,请坐。 生3:日本一一我想到日本帝国主义对我们的侵略,我就有一种屈辱感想报仇,遐想着 它变成一个原子弹炸掉一切欺侮我们中国人的国家! 师:你很有正义感和民族责任感,但我们今天向往的是和平,我们会用和平的方式去解 决所有的争端,但,你的想象还是非常丰富的。 生4:月饼一一故事。(略) 生5:句号一一故事。(略) 生6:鸡蛋一一故事。(略) 生7:篮球一一故事。(略 生8:足球一一故事。(略) 五、引导再创新。 师:大家在如此短的时间里能够创造出如此生动的故事,真的收获不小啊!好了,让我 们回到诗中来,郭沫若先生已经离我们远去了,他所描绘的自由生活蓝图业已基本实现了 那今天的我们有没有想过为我们乃至我们的后世子孙们设想一种美好的生活呢?假如你的师：停！创造一个以农民为主角的故事吧？！然后讲出来咱们大家分享。 生：思考后，纷纷举手，讲故事…… 师：你的故事讲出了勤劳农民的本色。很好，请坐。昨夜刚刚一场大风雨…… 生 1：我想“房子倒塌”。 生 2：我想“洪水爆发”。 生 3：我想“灾民避难”。 生 4：我想“人民捐助” 师：停，创造一个感人的爱心故事吧？！ 生：思考、后讲故事…… 师：大家做得不错，你们已经在用联想和想象写故事了，再试一个。这儿有一个圆，（老 师画圆）你尽情地想吧！（稍停）就你想的那个实物创造一幅画面，一种情景，一个故事， 绘出来，写出来，讲出来，我们一起分享，好吗？！ 生：思考－联想－想象－书写……（约过了七八分钟） 师：现在，谁来讲出你的故事？ 生：（纷纷举手）…… 生 1：太阳――太阳本是一块巨型的鹅卵石以前终日浸泡在水中，后来它厌倦了潮湿与 阴暗，逃离了地球飞上了太空，修炼多年，练得真功，挂上天幕为人们带来光明与温暖。 师：嗯，像一则童话，从中可以看出你有一颗光泽大地的仁心。（示意学生坐下） 生 2：月亮――月亮里的嫦娥本是人间一女子，不堪地主的欺凌，飞往月宫寻找自由， 因想念父母、怀念家园，所以总是望着地球…… 师：你有着浓郁的家乡情感，请坐。 生 3：日本――我想到日本帝国主义对我们的侵略，我就有一种屈辱感想报仇，遐想着 它变成一个原子弹炸掉一切欺侮我们中国人的国家！ 师：你很有正义感和民族责任感，但我们今天向往的是和平，我们会用和平的方式去解 决所有的争端，但，你的想象还是非常丰富的。 生 4：月饼――故事。（略） 生 5：句号――故事。（略） 生 6：鸡蛋――故事。（略） 生 7：篮球――故事。（略） 生 8：足球――故事。（略） 五、 引导再创新。 师：大家在如此短的时间里能够创造出如此生动的故事，真的收获不小啊！好了，让我 们回到诗中来，郭沫若先生已经离我们远去了，他所描绘的自由生活蓝图业已基本实现了。 那今天的我们有没有想过为我们乃至我们的后世子孙们设想一种美好的生活呢？假如你的