体系中各税种的主要内容以及税款的计算、缴纳、征收等各项规定与程序。从图 Ⅰ可看到税法课程与微观经济学、宏观经济学、会计学、税收管理等学科之间的 内在联系。由此,显示出税法课程在财政、会计类学科中的基础且重要地位, ·微观经 ·宏观经 济学 济学 税收的‖税收的 微观效‖宏观效 应 各税种‖各税种 的计算的缴纳 会计学 税收管 理学 图1税法与其他学科的联系 、研讨型教学在《税法》课程中的应用实践 (一)课前的准备工作 相对传统教学,研讨型教学是一种动态开放式教学方式,虽然教师把教学的 主角让给了学生,但决不意味着教师便能置身事外、袖手旁观。相反,为保证教 学效果,教师需事先花更多精力做好各项准备工作 1、对教材的内容做出整合,以适应“研讨型”教学的开展。 由于课程的课时有限,而且选修本课程的学生基本上都是没有任何税法基础 的,所以研讨型课程不能一开始就展开研讨,而是由教师在较少的时间内完成对 学生普及税法知识的传授。因此,教师把教材整合为三个部分。第一部分是税收 的基础理论知识;第二部分是对我国税法中现行税种的详细介绍:第三部分是介 绍港澳台税制及税收改革趋势。在做出整合后,教师会把整个课程的安排事先告 知学生,课程分为两大部分,第一部分是教师主讲;第二部分是学生研讨,研讨 题目由教师指定和学生自选两种方式 2、确定选题,课程计划的公布和动员 研讨型教学中,选题的确定非常重要,有时候题目是否合适决定了研讨的成 败,因此教师必须事先拟定一些可以供学生选择的合适的题目。这些题目必须是5 体系中各税种的主要内容以及税款的计算、缴纳、征收等各项规定与程序。从图 1 可看到税法课程与微观经济学、宏观经济学、会计学、税收管理等学科之间的 内在联系。由此，显示出税法课程在财政、会计类学科中的基础且重要地位。 图 1 税法与其他学科的联系 三、研讨型教学在《税法》课程中的应用实践 （一）课前的准备工作 相对传统教学，研讨型教学是一种动态开放式教学方式，虽然教师把教学的 主角让给了学生，但决不意味着教师便能置身事外、袖手旁观。相反，为保证教 学效果，教师需事先花更多精力做好各项准备工作。 1、对教材的内容做出整合，以适应“研讨型”教学的开展。 由于课程的课时有限，而且选修本课程的学生基本上都是没有任何税法基础 的，所以研讨型课程不能一开始就展开研讨，而是由教师在较少的时间内完成对 学生普及税法知识的传授。因此，教师把教材整合为三个部分。第一部分是税收 的基础理论知识；第二部分是对我国税法中现行税种的详细介绍；第三部分是介 绍港澳台税制及税收改革趋势。在做出整合后，教师会把整个课程的安排事先告 知学生，课程分为两大部分，第一部分是教师主讲；第二部分是学生研讨，研讨 题目由教师指定和学生自选两种方式。 2、确定选题，课程计划的公布和动员。 研讨型教学中，选题的确定非常重要，有时候题目是否合适决定了研讨的成 败，因此教师必须事先拟定一些可以供学生选择的合适的题目。这些题目必须是 • 税收管 理学 • 会计学 • 宏观经 济学 • 微观经 济学 税收的 微观效 应 税收的 宏观效 应 各税种 的缴纳 征收 各税种 的计算