武,我觉得语气可读得更突出一些,等等 读中图文结合,多形式互动结合,同时注意对照黑板上的板书 第二自然段注意读出兵马俑宏大的气势;第四至八自然段主要读出各俑不同特点的威武 敏捷与勇猛:第七自然段重点抓住几个排比句,读出品评的韵味,读出入境的想象。首尾 段则要充分读出自己的赞美、惊叹与自豪 (如果学生选择以解说形式展示,更要鼓励。) 2、自主积累,主动延伸。一是读背自己最喜欢的句段和摘抄好的词句;二是准备以导游形 式,将课文(或某一内容)编成导游词,结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料,回家后向 家里邻里等周围人介绍兵马俑。 板书设计 课后小记武，我觉得语气可读得更突出一些，等等。 读中图文结合，多形式互动结合，同时注意对照黑板上的板书。 第二自然段注意读出兵马俑宏大的气势；第四至八自然段主要读出各俑不同特点的威武、 敏捷与勇猛；第七自然段重点抓住几个排比句，读出品评的韵味，读出入境的想象。首尾 段则要充分读出自己的赞美、惊叹与自豪。 (如果学生选择以解说形式展示，更要鼓励。) 2、自主积累，主动延伸。一是读背自己最喜欢的句段和摘抄好的词句；二是准备以导游形 式，将课文(或某一内容)编成导游词，结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料，回家后向 家里邻里等周围人介绍兵马俑。 板书设计： 课后小记：