(I)DNA的基本骨架一 一藏与脱氧核糖交替排列，从头至尾没有变化，而骨架内侧碱趣对的列顺序干变万化，由此可 以推测遗传信息存在于 (2)若1个碱基对组成1个基因4种碱基对的排列形成 种基因若2个碱基对组成1个基因，4种碱对的排 列能形成 种基因若17个碱基对组成1个基因4种碱基对的排列能形成 种基因若1000个减基组成 1个基因4种碱基对的列能形成 种基因。由此说明DNA分子具有 (3)若人类基因组中第1号染色体的第1个基因是由17个碱对随机排列构成的，那么17个碱基对的所有排列是否都 有机会出现？ ·你与你的同桌相比，这个基因的脱氧核苷酸序列院全相同的可能性有多大？ 。由此说明 DNA分子具有 2.研究表明。每个人的WA都不院全相同，因此，NM也可以像指纹一样用来识别身份，这种方法就是DN指纹技术 下图为通过提取某小孩和其母亲以及待测定的三位男性的WA进行N指纹鉴定部分结果如图所示则该小孩的真正 生物学父亲是 母亲孩子ABS 核心素养专幼 1.以下叙述正确的导( A.DNA“指纹”是指DWA的脱氧核苷酸的排例顺序 B.贵传信息即生物体所现出来的遗传性状 C.若人与小鼠的基姻80相同，则人与小鼠A碱基序列相同的比5他是8O% D.基因决定着某一遗传性状或功能只存在于细跑核中 2.对一个基因的正确描述是( A.基因只存在于细跑核中 B.已决正看 遗传性状或功能 C.它的分子结构首先由摩尔根发现 D.它的化学结构不会发生变化 3.分析下图，回答有关问题 B:减 c G→证染色伟 (1)图中A是 C是 2B有4种，即： [AL [GI m. [C直线上写文字括号内写字母 3)D与F的关系是 E与F的关系是】 :与G的关系是 F与H的关系是 (4)不同生物或生物体不同器官（细胸的DN分子有关碱基比率如下表： 生物或小凌人肝黄聘肾肝肺 猪 牛 细抱 菌 (A-T) 1.791.211.521.431.431.431.301.291.30 由表可见不同种生物的D分子的碱基比率显著不同，这一事实表明，NA分子结构具有 猪或牛的各种组织细跑的DA分子的碱湛比率大致相同，这一事实表明DM分子结物具 参考答案 自主预习 1.41许多成百上干小于遗传 2.排列顺序多样性特异性多样性特异性有遗传效应 课堂探究(1)DNA 的基本骨架——磷酸与脱氧核糖交替排列,从头至尾没有变化,而骨架内侧碱基对的排列顺序千变万化,由此可 以推测遗传信息存在于 。 (2)若1 个碱基对组成1 个基因,4 种碱基对的排列能形成 种基因;若2 个碱基对组成1 个基因,4 种碱基对的排 列能形成 种基因;若 17 个碱基对组成 1 个基因,4 种碱基对的排列能形成 种基因;若1 000 个碱基对组成 1 个基因,4 种碱基对的排列能形成 种基因。由此说明 DNA 分子具有 。 (3)若人类基因组中第1 号染色体的第1 个基因是由17个碱基对随机排列构成的,那么,17个碱基对的所有排列是否都 有机会出现? 。你与你的同桌相比,这个基因的脱氧核苷酸序列完全相同的可能性有多大? 。由此说明 DNA 分子具有 。 2.研究表明。每个人的 DNA 都不完全相同,因此,DNA 也可以像指纹一样用来识别身份,这种方法就是DNA 指纹技术。 下图为通过提取某小孩和其母亲,以及待测定的三位男性的 DNA,进行 DNA 指纹鉴定,部分结果如图所示。则该小孩的真正 生物学父亲是 。 核心素养专练 1.以下叙述正确的是( ) A.DNA“指纹”是指 DNA 的脱氧核苷酸的排列顺序 B.遗传信息即生物体所表现出来的遗传性状 C.若人与小鼠的基因 80%相同,则人与小鼠 DNA 碱基序列相同的比例也是 80% D.基因决定着某一遗传性状或功能,只存在于细胞核中 2.对一个基因的正确描述是( ) A.基因只存在于细胞核中 B.它决定着某一遗传性状或功能 C.它的分子结构首先由摩尔根发现 D.它的化学结构不会发生变化 3.分析下图,回答有关问题。 (l)图中 A 是 ,C 是 ,G 是 。 (2)B 有 4 种,即: [A]、 [G]、 [T]、 [C](直线上写文字,括号内写字母) (3)D 与 F 的关系是 ;E 与 F 的关系是 ;F 与 G 的关系是 ;F 与 H 的关系是 。 (4)不同生物或生物体不同器官(细胞)的 DNA 分子有关碱基比率如下表: 生物或 细胞 酵母 菌 小麦 人 猪 牛 肝 胰 脾 肾 精子 肺 (A+T)/ (G+C) 1.79 1.21 1.52 1.431.431.431.301.291.30 由表可见,不同种生物的 DNA 分子的碱基比率显著不同,这一事实表明,DNA 分子结构具有 ; 猪或牛的各种组织细胞的 DNA 分子的碱基比率大致相同,这一事实表明,DNA 分子结构具 有 。 参考答案 自主预习 1.46 1 许多 成百上千 小于 遗传 2.排列顺序 多样性 特异性 多样性 特异性 有遗传效应 课堂探究