2学生观 (1)学生的主体性 教育是对人的一种唤醒和开发。学生是教育教学的 出发点和落脚点,是教学设计的服务对象;学生是独立的 人、学生是能动的人。基于此思考,教师要进行富有成 效的备课,就必须有学生观。 备课时教师要明确学生课堂生活中最快乐的事是交往、 最感兴趣的内容是新奇而富有挑战、最喜欢的学习方式是 自主学习。只有了解学生,才能因材施教,避免无效、低 效、负效的备课。基于学生的特点,备课时不但要了解学 生的知识逻辑起点,沟通知识之间的内在联系;认识学生 的现实起点,有效预留教学空间。而且要形成教学过程不 是预设不变的、预设为了生成的有效、生成性资源的即时 利用的教学理念2学生观 ⑴学生的主体性 教育是对人的一种唤醒和开发。 学生是教育教学的 出发点和落脚点，是教学设计的服务对象；学生是独立的 人、 学生是能动的人。基于此思考，教师要进行富有成 效的备课，就必须有学生观。 备课时教师要明确学生课堂生活中最快乐的事是交往、 最感兴趣的内容是新奇而富有挑战、最喜欢的学习方式是 自主学习。只有了解学生，才能因材施教，避免无效、低 效、负效的备课。基于学生的特点，备课时不但要了解学 生的知识逻辑起点，沟通知识之间的内在联系；认识学生 的现实起点，有效预留教学空间。而且要形成教学过程不 是预设不变的、预设为了生成的有效、生成性资源的即时 利用的教学理念