6希望平时分比重降低一些，因为了解到去年我的同学修这门课最后反映水群现象存在， 还有是微信消息有时候过于多来不及阅读而且有时候会存在一些打扰的尴尬与不便。 这是个诚信问题，抄袭是很坏的习惯，是盗用别人的思想成果。希望大家在回答 问题时，对于引用的内容打上引号，表明来源，然后可以进行评论附上自己的感想。 之前的既往不咎，之后我门可能会抽查，再有此类情况进行减分处理。 而且，你没必要跟随别人的讨论，你可以随时提出独立的自己感兴趣的相关问题， 表达自己的见解。 (比重降低的话，我恐怕大部分同学不会同意，如果你能说服一半以上的同学，我 会跟老师反馈并慎重的再次讨论平时分比重。) 7.平时分再高些的话比较有利于调动积极性/平时分可以多占比例/签到与回答问题 计入得分/多点名 (我们有一百来号人， 点名太占用宝贵的课堂时间了。所以还是传阅签到。)禁止 代签，发现后双方减分。（签到和回答本来就是计入得分的） 课程考核方式说明 基因与人课程的成绩组成包括以下几个方面： (1)平时成绩，60%，平时成绩包括但不限于以下组成： ①上课积极回答问题，或者提出问题、提出自己的观点：（每次课结束有发言的同学至助教处登 记) ②积极参与课堂讨论，在讨论中发挥积极的作用，填写讨论提纲：（讨论会分组，有展示环节， 讨论结束后交提纲) ③按时提交科学素质测试问卷：（一定要交哦，作为平时小作业成绩） ④积极参与课程活动，如择偶标准调查、基因博弈的游戏等：（各种课上发的表要交哦，不交也 说明你没来。和签到一样是计入平时分的。) ⑤按时提交课程的平时作业：（老师在课后会根据上课内容布置，给一定时间让大家完成，然后 交作业) ⑥积极参与课程互动，包括课程网站论坛、徽信群等：（课程中心网站、微信群需要加入哦，欢 迎大家一起来交流见解，头脑风暴~) ⑦其他为本课程的课堂环节、课程发展做出贡献的行为，另行加分。（例如自告奋勇在课堂上分 享平时作业) (2)期末考核：PPT展示、Poster展示或论文，40% 本课程重在参与，以PPT展示、Poster展示或论文（三选一）为期末考核依据，无期末考试。期末 考核的原则是不论观点，而重视学生能否通过所学，掌握查找真实、可靠信息的能力，用有逻辑、 科学的眼光分析、解决问题。 我们希望你能在基因与人的课堂上不仅学会知识，更学会方法，做一个有“科学头脑”的人！ 最后，你需要一个科学的预期一你想得什么样的成绩呢？我们有以往的数据供你参考。 2014秋基因与人成绩分布 2015春基因与人成绩分布 2015夏基因与人成绩分布 5 分层 (注：具体评分标准由老师决定，助教不会自作主张的哦，会被骂的…，如果你觉得我6.希望平时分比重降低一些，因为了解到去年我的同学修这门课最后反映水群现象存在， 还有是微信消息有时候过于多 来不及阅读 而且有时候会存在一些打扰的尴尬与不便。 这是个诚信问题，抄袭是很坏的习惯，是盗用别人的思想成果。希望大家在回答 问题时，对于引用的内容打上引号，表明来源，然后可以进行评论附上自己的感想。 之前的既往不咎，之后我们可能会抽查，再有此类情况进行减分处理。 而且，你没必要跟随别人的讨论，你可以随时提出独立的自己感兴趣的相关问题， 表达自己的见解。 （比重降低的话，我恐怕大部分同学不会同意，如果你能说服一半以上的同学，我 会跟老师反馈并慎重的再次讨论平时分比重。） 7.平时分再高些的话比较有利于调动积极性 / 平时分可以多占比例 / 签到与回答问题 计入得分 / 多点名 （我们有一百来号人，点名太占用宝贵的课堂时间了。所以还是传阅签到。）禁止 代签，发现后双方减分。（签到和回答本来就是计入得分的） 课程考核方式说明 基因与人课程的成绩组成包括以下几个方面： （1）平时成绩，60%，平时成绩包括但不限于以下组成： ① 上课积极回答问题，或者提出问题、提出自己的观点；（每次课结束有发言的同学至助教处登 记） ② 积极参与课堂讨论，在讨论中发挥积极的作用，填写讨论提纲；（讨论会分组，有展示环节， 讨论结束后交提纲） ③ 按时提交科学素质测试问卷；（一定要交哦，作为平时小作业成绩） ④ 积极参与课程活动，如择偶标准调查、基因博弈的游戏等；（各种课上发的表要交哦，不交也 说明你没来。和签到一样是计入平时分的。） ⑤ 按时提交课程的平时作业；（老师在课后会根据上课内容布置，给一定时间让大家完成，然后 交作业） ⑥ 积极参与课程互动，包括课程网站论坛、微信群等；（课程中心网站、微信群需要加入哦，欢 迎大家一起来交流见解，头脑风暴~） ⑦ 其他为本课程的课堂环节、课程发展做出贡献的行为，另行加分。（例如自告奋勇在课堂上分 享平时作业） （2）期末考核：PPT 展示、Poster 展示或论文，40% 本课程重在参与，以 PPT 展示、Poster 展示或论文（三选一）为期末考核依据，无期末考试。期末 考核的原则是不论观点，而重视学生能否通过所学，掌握查找真实、可靠信息的能力，用有逻辑、 科学的眼光分析、解决问题。 我们希望你能在基因与人的课堂上不仅学会知识，更学会方法，做一个有“科学头脑”的人！ 最后，你需要一个科学的预期——你想得什么样的成绩呢？我们有以往的数据供你参考。 （注：具体评分标准由老师决定，助教不会自作主张的哦，会被骂的….如果你觉得我 2014 秋基因与人成绩分布 2015 春基因与人成绩分布 2015 夏基因与人成绩分布