《基因与人》课程小调查结果反馈 注：基于9月21日中午12点截止是收到的75位同学的问卷进行了分析，反馈为助教周冰洁 与老师交流后，整理出的回答，可能有部分解释不到位（括号内的话都是助教后来加的没跟老 师确认过。。)。最终解释权归李大伟老师所有。（其实所有另外加分啥的都是老师说了算。） 您对于课程内容有什么意见或建议？ 一，专业化还是通俗化？ 1.希望能听到更多科学性强的内容/希望老师可以普及一下基因与其他专业方面的交 叉点以及可拓展性/希望在课堂中增加一些数据性的内容，或者以一个原理为中心， 围绕着讲讲。/建议多涉及一些关于生命的更深入的讨论/讨论形式很好，上课内容 可以更加深入/希望能够讲一些前沿知识，开阔视野 2.不要太专业化要不然听不懂/上节课有点听不懂/有些问答可以用自己的想法概 述即使不准确吗不是本专业的不太会回答/我觉得一门通识课就应该讲的通俗一点， 原因很简单，通识课的受众是全校同学，他们来自不同专业，像文科的学生学理工的东 西可能就会有困难，如果要用考试或者其他的形式来打分的话就会有失公平。所以我认 为通识课起点可以设置低一点，让所有同学都能接受，但上限可以很高，因为不排除有 真正感兴趣或者专业知识很好的同学来上课。其实李老师的课听了一次之后我觉得不存 在太难的专业知识，主要还是鼓励我们思考，激发我们的思维，我认为课程内容还是符 合上述要求的。（非常感谢你的理解！） 3.不想牵涉太多哲学问题/干货太少，光讲道理没用 课堂内容尽量使用通俗语言，主要是因为《基因与人》作为一门通识核心课程 其课程性质既不是专业知识的讲授，也不是知识点教学，而是使用例证和科学知识来 说明生命的科学哲学理论。另外，收集同学们的学院专业后，可以看到有生物学背景 的同学是很少的，如果太专业太深入的话，对于其他专业的同学来说会有困难。 回答可以用自己的想法概述，不必追求“要专业”，只要有条理、逻辑清晰、是自 己的见解就行。 对于想更深入的同学？首先课程里是有更深入的问题的，还有微信群中你可以跟 老师进行更深入的探讨，老师十分欢迎。 (前两节课因为人员变动较大，内容有部分重复，相当于绪论，后面的课程内容就 会很不一样了，敬诗期待) 数学：2 经济：9 建筑工程学院：2 化工：3 材料：3 电气：8 机械：5 媒体：6 生物：8 生物：8 设计：6 电子：8 农业：8
《基因与人》课程小调查结果反馈 注：基于 9 月 21 日中午 12 点截止是收到的 75 位同学的问卷进行了分析，反馈为助教周冰洁 与老师交流后，整理出的回答，可能有部分解释不到位（括号内的话都是助教后来加的没跟老 师确认过。。。。）。最终解释权归李大伟老师所有。（其实所有另外加分啥的都是老师说了算。） 您对于课程内容有什么意见或建议？ 一，专业化还是通俗化？ 1.希望能听到更多科学性强的内容 / 希望老师可以普及一下基因与其他专业方面的交 叉点以及可拓展性 / 希望在课堂中增加一些数据性的内容，或者以一个原理为中心， 围绕着讲讲。/ 建议多涉及一些关于生命的更深入的讨论 / 讨论形式很好，上课内容 可以更加深入 / 希望能够讲一些前沿知识，开阔视野 2.不要太专业化 要不然听不懂 / 上节课有点听不懂 / 有些问答可以用自己的想法概 述即使不准确吗 不是本专业的不太会回答 / 我觉得一门通识课就应该讲的通俗一点， 原因很简单，通识课的受众是全校同学，他们来自不同专业，像文科的学生学理工的东 西可能就会有困难，如果要用考试或者其他的形式来打分的话就会有失公平。所以我认 为通识课起点可以设置低一点，让所有同学都能接受，但上限可以很高，因为不排除有 真正感兴趣或者专业知识很好的同学来上课。其实李老师的课听了一次之后我觉得不存 在太难的专业知识，主要还是鼓励我们思考，激发我们的思维，我认为课程内容还是符 合上述要求的。(非常感谢你的理解！) 3.不想牵涉太多哲学问题 / 干货太少，光讲道理没用. 课堂内容尽量使用通俗语言，主要是因为《基因与人》作为一门通识核心课程， 其课程性质既不是专业知识的讲授，也不是知识点教学，而是使用例证和科学知识来 说明生命的科学哲学理论。另外，收集同学们的学院专业后，可以看到有生物学背景 的同学是很少的，如果太专业太深入的话，对于其他专业的同学来说会有困难。 回答可以用自己的想法概述，不必追求“要专业”，只要有条理、逻辑清晰、是自 己的见解就行。 对于想更深入的同学？首先课程里是有更深入的问题的，还有微信群中你可以跟 老师进行更深入的探讨，老师十分欢迎。 （前两节课因为人员变动较大，内容有部分重复，相当于绪论，后面的课程内容就 会很不一样了，敬请期待~！）
二，课堂上能多点视频资料吗？ 1.建议老师课上可以多穿插一些小视频。毕竞耳听为需眼见为实。光听老师讲可能没有 实体方面的概念。/放一些有意思的教学片/可以多放点相关的影音材料之类的/希 望课程内容可以通过一些比较有趣的事例或者视频之类来提高自己的兴趣从而更愿意 认真学习 2.希望可以给大家定时推荐一些视频或者电子读物纸质读物也可以。/可以举更多有 趣的例子/可以再生动翔实些/结合资料欣赏和理论讲解 请同学们把觉得很好很感兴趣的视频推荐给我门，被老师采纳上课时使用的视频， 给同学加分。要求是：小视频要说明科学的哲学问题。 按照课程设计，有些课中会放一点小视频。课上的小视频会放到课程网站上，同 学们可以自己去观看，并在课程网站上留言，讨论、评价。 推荐的读物也在课程网站上，左侧栏可以选择看哪种哦ˇ，网址是 http://cc.sjtu.edu.cn/G2S/site/preview#/rich/v/114689?ref=¤toc=7272. 基因与人 程 学日 津程理作 程活动考求及 自私的基因 黄]理查证·道金斯著吉林人风出肠社 基因与人 理查德道金新(Richard Dawkins》在地的《自的基因》中，把白然达挥的肚会 分，用年通俗的形式介始了读者。 然黑和人的化史大约有9的，约是共同的，位人的大多封想家卫 状，与人英变不相干的怪物，而把地们自己看成是上升为万精之空的除梯：对一个进化 况馋非如此，认为某一物批另一物种高向是壹无客风依好的。不论是票理理和人类， 笛，地们洁是经过长达的三十亿年之久的所谓自脑选择这一过程进化而来。每一物种之 比另一些个体超下更多的性存后代。因此，这些调以黎通的卓运者的可通传特性《基因 代中的的量变得更加可双。基因的随机性的区分黎通就是自芯法择。自然选挥造微 。要了解我的自身特性，数必懂得自然挥 其他建议老师已知悉。 三，授课语言：英语用多少？ 1.可多用英语授课，内容上能够介绍一些当下新的对基因的研究及成果1 am so far really impressed by the content of the teaching material.My only suggestion would be to use more english./没有，现在的课程内容很好！老师用英文非常感谢，谢谢您。/希望老师 可以多一点英语交流，感觉我会更加认真的听一点。老师可以加入更加贴近生活的板 块。 2.老师不要用太多英语，有点听不懂/英语部分相当于重复一遍，有点浪费时间了 因为有一些中文困难的留学生，还是要用一部分英语，会尽量简明扼要，尽量不 占用太多时间。 三，其他 1.希望老师讲的课都能出现在ppt/希望老师能把课件分享到微信群 前两节课因为人员变动较大，内容有部分重复，老师需要对PPT进行修改，他说
二，课堂上能多点视频资料吗？ 1.建议老师课上可以多穿插一些小视频。毕竟耳听为需眼见为实。光听老师讲可能没有 实体方面的概念。/ 放一些有意思的教学片 / 可以多放点相关的影音材料之类的 / 希 望课程内容可以通过一些比较有趣的事例或者视频之类来提高自己的兴趣 从而更愿意 认真学习 2.希望可以给大家定时推荐一些视频或者电子读物 纸质读物也可以。/ 可以举更多有 趣的例子 / 可以再生动翔实些 / 结合资料欣赏和理论讲解 请同学们把觉得很好很感兴趣的视频推荐给我们，被老师采纳上课时使用的视频， 给同学加分。要求是：小视频要说明科学的哲学问题。 按照课程设计，有些课中会放一点小视频。课上的小视频会放到课程网站上，同 学们可以自己去观看，并在课程网站上留言，讨论、评价。 推荐的读物也在课程网站上，左侧栏可以选择看哪种哦~，网址是 http://cc.sjtu.edu.cn/G2S/site/preview#/rich/v/114689?ref=¤toc=7272。 其他建议老师已知悉。 三，授课语言：英语用多少？ 1.可多用英语授课，内容上能够介绍一些当下新的对基因的研究及成果/I am so far really impressed by the content of the teaching material. My only suggestion would be to use more english. /没有，现在的课程内容很好！老师用英文非常感谢，谢谢您。/希望老师 可以多一点英语交流，感觉我会更加认真的听一点。 老师可以加入更加贴近生活的板 块。 2.老师不要用太多英语，有点听不懂/英语部分相当于重复一遍，有点浪费时间了 因为有一些中文困难的留学生，还是要用一部分英语，会尽量简明扼要，尽量不 占用太多时间。 三，其他 1.希望老师讲的课都能出现在 ppt/希望老师能把课件分享到微信群 前两节课因为人员变动较大，内容有部分重复，老师需要对 PPT 进行修改，他说
会在下周给大家最终版。群里会先发一个原始版本供大家参考。 另外，课程网站上会更新课件，也有一些以前的资料。本学期的PPT以后会在第 二次上课前把前一节课的课件放到课程网站上，同时给大家发到微信群里。大家可以 复习，每次课之前可以给大家解答上次课程的疑问和质疑，进行讨论。 2.增加一些互动讨论，既能活跃气氛也可以活跃思考/课程互动上能否让大家举手发言。 现阶段貌似是点第一排发言。/课堂交流可以适当多一些/多些互动/增加一些课内 讨论 这个没问题，后面会有很多 3.其实课堂内容的话没什么，上连堂中间不休息好，不过5.30下课，因为好多同学都 600有课也要跑到上、下院去，再加要吃饭。然后有点来不及谢谢老师。 五点半下课，中间不休息，想喝水或上厕所可以自便。 4.老师鼓励我们互相交流，我觉得非常好，而且人类是可以通过交流增加精神元的突 出，使得基因有所改变。 (???。。是不是想说突触？另外，)基因不会因此改变。 5.没什么意见，觉得按老师的计划按部就班就好/暂无/没意见/很好--38人 您对于课程平时分的评定有什么意见或建议？ 一，没意见或挺好 现有的平时分评定我觉得比较合理，它有助于我们去表达自己的想法，不管是主动的还 是为了那点分数比较被动的去表达，我认为它的结果总是好的。/平时分gven according to asking questions in class and class performance is perfect.I couldnt agree more with how good this system of平时分is./评定方式合理/没什么意见，赞同现在的平时 分评定方式/没有什么意见，只要能够按照既定规则给分即可/我喜欢老师这样评定 分/现在就挺好的 -44人无意见 (非常感谢你们的支持！) 二，有不清楚的部分/各种建议 1.暂时没什么建议，希望能让同学坐的更集中一些，还有分组已经分了吗？我不是很 清楚/能不能少一点加分项，内容太多了，脑袋转不过来。/我知道平时分是占百分 之六十，也知道由六个部分组成，但不是很明白是否有明确的规定，比如说微信群里最 多我只能得到十分，还是并没有上限。而且回答问题，课堂讨论，微信群讨论三部分我 总觉得有些重复，有也可能是我自己理解不到位。希望能给出一个比较明确的方案。/ 能否对各部分平时分所占比进行细化。 没有上限，积极参与就能拿到高分。每两周会在群里公布一次积分榜（除了课堂 参与)。 (加分项之所以设置这么多，也不对每一个部分进行具体占比细化，主要就是为了
会在下周给大家最终版。群里会先发一个原始版本供大家参考。 另外，课程网站上会更新课件，也有一些以前的资料。本学期的 PPT 以后会在第 二次上课前把前一节课的课件放到课程网站上，同时给大家发到微信群里。大家可以 复习，每次课之前可以给大家解答上次课程的疑问和质疑，进行讨论。 2. 增加一些互动讨论，既能活跃气氛也可以活跃思考/课程互动上能否让大家举手发言。 现阶段貌似是点第一排发言。/ 课堂交流可以适当多一些 / 多些互动 / 增加一些课内 讨论 这个没问题，后面会有很多 3. 其实课堂内容的话没什么，上连堂中间不休息好，不过 5.30 下课，因为好多同学都 6.00 有课 也要跑到上、下院去，再加要吃饭。然后有点来不及 谢谢老师。 五点半下课，中间不休息，想喝水或上厕所可以自便。 4. 老师鼓励我们互相交流，我觉得非常好，而且人类是可以通过交流增加精神元的突 出，使得基因有所改变。 （？？？。。。是不是想说突触？另外，）基因不会因此改变。 5. 没什么意见，觉得按老师的计划按部就班就好 / 暂无 / 没意见 / 很好----38 人 您对于课程平时分的评定有什么意见或建议？ 一，没意见或挺好 现有的平时分评定我觉得比较合理，它有助于我们去表达自己的想法，不管是主动的还 是为了那点分数比较被动的去表达，我认为它的结果总是好的。 / 平时分 given according to asking questions in class and class performance is perfect. I couldnt agree more with how good this system of 平时分 is. / 评定方式合理 / 没什么意见，赞同现在的平时 分评定方式 / 没有什么意见，只要能够按照既定规则给分即可 / 我喜欢老师这样评定 分 / 现在就挺好的 -----44 人无意见 (非常感谢你们的支持！) 二，有不清楚的部分 / 各种建议 1. 暂时没什么建议，希望能让同学坐的更集中一些，还有分组已经分了吗？我不是很 清楚 / 能不能少一点加分项，内容太多了，脑袋转不过来。 / 我知道平时分是占百分 之六十，也知道由六个部分组成，但不是很明白是否有明确的规定，比如说微信群里最 多我只能得到十分，还是并没有上限。而且回答问题，课堂讨论，微信群讨论三部分我 总觉得有些重复，有也可能是我自己理解不到位。希望能给出一个比较明确的方案。 / 能否对各部分平时分所占比进行细化。 没有上限，积极参与就能拿到高分。每两周会在群里公布一次积分榜（除了课堂 参与）。 （加分项之所以设置这么多，也不对每一个部分进行具体占比细化，主要就是为了
让更多的同学们能通过参与拿到很多平时分。比如讨厌上课发言的害羞的同学可以通过 微信群发言拿到很多平时分。希望大家明白，我是希望大家拿高分的…我没有卡人的爱 好。对了，发言一次1分积分超过60/最高得分者分数不足60怎么办呢？这个以最高 得分者分数作为顶线处理一下就可以了。) (S.麻烦同学们看下后面的考核方式说明部分。教务处要求成绩是正态分布的， 但是正态分布可以是总体偏右的嘛，对吧？) 2课后讨论的主题可以再明晰一些，不然大家各说各的，无法很好地互动/建议明确 讨论题目/课上思考时间和搜集资料过短，可以适当调高课后讨论在平时分中的比重/ 上课问答什么的能不能比重占少一点努力的找答案但还是没有有些人快 对于努力找答案一一我们的上课问答并不是想要标准答案（并且也没有），而是希 望同学们发表自己的见解。你也可以提出其他的问题。课程相关的问题就可以，特别 欢迎自己联想到的实际问题。不论快慢、回答专业与否，成绩的评定是根据大家的参 与度给的。 （老师虽然会给一个讨论题目，但是同学们随时可以提出自己的问题，老师都会尽 量给与反馈。有时侯大家讨论着讨论着，老师也会被激发灵感，顺势提出新的问题，这 个是老师把控的。对于各说各的，老师会【尽量】都予以反馈，不过老师精力有限，打 字也慢，如果有疏漏还请大家谅解，可以再复制一遍并艾特老师一下提醒他看。) 3.规则中对回答问题做了要求，但是如果要提出问题，是不是对内容字数等要求另外 说一下。/思考活跃的分数相应提高/可以推行小组制，组内评分等等 以后分小组讨论，710人一组，讨论由小组长组织，（主要任务是尽量抛砖引玉， 鼓励大家都发言)。组织好的可以换一个课堂参与章（由老师判定）。小组长每次课都 可以更换。不过讨论完后，发言时是【自由发言】而不是小组长代表全组发言（为了 避免小组内评分不公、糊弄糊弄讨论一下这种情况)。 4.不要把一切都与分数挂钩，这样学生会很功利，为了分数而发起无谓的讨论，或者大 量不加思索的复制粘贴，假装在积极讨论 平时分繁多的项目设置是为了鼓励学生去表达自己的想法，不管是主动的还是为 了那点分数比较被动的去表达，我们认为它的结果总是好的。不要以目的论，看行不 看心。 （至于“无调”的讨论，就第一次微信讨论来看，至少我本人是学到了很多，非常 敬佩大家的。本来人与人的价值标准、评判标准就都是不一样的，如果你觉得是“无调 的讨论”、“假装积极”，你可以通过你的行动比如提出有深度有意义的话题、积极讨论 来引导群里的风气。复制粘贴的具体回答见6) 5.太多人，难以发言/有些人比较害羞，不能全靠发言来评定 可以做一个5分钟左右的PPT或者写一篇想法交给助教都可以。但是我们的课程 本身是要鼓励大家交流、分享、合作的，希望能通过课程慢慢的不再羞于发言
让更多的同学们能通过参与拿到很多平时分。比如讨厌上课发言的害羞的同学可以通过 微信群发言拿到很多平时分。希望大家明白，我是希望大家拿高分的…我没有卡人的爱 好。对了，发言一次 1 分积分超过 60/最高得分者分数不足 60 怎么办呢？这个以最高 得分者分数作为顶线处理一下就可以了。） （PS.麻烦同学们看下后面的考核方式说明部分~。教务处要求成绩是正态分布的， 但是正态分布可以是总体偏右的嘛，对吧？） 2.课后讨论的主题可以再明晰一些，不然大家各说各的，无法很好地互动 / 建议明确 讨论题目 / 课上思考时间和搜集资料过短，可以适当调高课后讨论在平时分中的比重/ 上课问答什么的 能不能比重占少一点 努力的找答案但还是没有有些人快 对于努力找答案——我们的上课问答并不是想要标准答案（并且也没有），而是希 望同学们发表自己的见解。你也可以提出其他的问题。课程相关的问题就可以，特别 欢迎自己联想到的实际问题。不论快慢、回答专业与否，成绩的评定是根据大家的参 与度给的。 （老师虽然会给一个讨论题目，但是同学们随时可以提出自己的问题，老师都会尽 量给与反馈。有时候大家讨论着讨论着，老师也会被激发灵感，顺势提出新的问题，这 个是老师把控的。对于各说各的，老师会【尽量】都予以反馈，不过老师精力有限，打 字也慢，如果有疏漏还请大家谅解，可以再复制一遍并艾特老师一下提醒他看。） 3. 规则中对回答问题做了要求，但是如果要提出问题，是不是对内容字数等要求另外 说一下。/ 思考活跃的分数相应提高 / 可以推行小组制，组内评分等等 以后分小组讨论，7~10 人一组，讨论由小组长组织，（主要任务是尽量抛砖引玉， 鼓励大家都发言）。组织好的可以换一个课堂参与章（由老师判定）。小组长每次课都 可以更换。不过讨论完后，发言时是【自由发言】而不是小组长代表全组发言（为了 避免小组内评分不公、糊弄糊弄讨论一下这种情况）。 4.不要把一切都与分数挂钩，这样学生会很功利，为了分数而发起无谓的讨论，或者大 量不加思索的复制粘贴，假装在积极讨论 平时分繁多的项目设置是为了鼓励学生去表达自己的想法，不管是主动的还是为 了那点分数比较被动的去表达，我们认为它的结果总是好的。不要以目的论，看行不 看心。 （至于“无谓”的讨论，就第一次微信讨论来看，至少我本人是学到了很多，非常 敬佩大家的。本来人与人的价值标准、评判标准就都是不一样的，如果你觉得是“无谓 的讨论”、“假装积极”，你可以通过你的行动比如提出有深度有意义的话题、积极讨论 来引导群里的风气。复制粘贴的具体回答见 6） 5.太多人，难以发言 /有些人比较害羞，不能全靠发言来评定 可以做一个 5 分钟左右的 PPT 或者写一篇想法交给助教都可以。但是我们的课程 本身是要鼓励大家交流、分享、合作的，希望能通过课程慢慢的不再羞于发言
6希望平时分比重降低一些，因为了解到去年我的同学修这门课最后反映水群现象存在， 还有是微信消息有时候过于多来不及阅读而且有时候会存在一些打扰的尴尬与不便。 这是个诚信问题，抄袭是很坏的习惯，是盗用别人的思想成果。希望大家在回答 问题时，对于引用的内容打上引号，表明来源，然后可以进行评论附上自己的感想。 之前的既往不咎，之后我门可能会抽查，再有此类情况进行减分处理。 而且，你没必要跟随别人的讨论，你可以随时提出独立的自己感兴趣的相关问题， 表达自己的见解。 (比重降低的话，我恐怕大部分同学不会同意，如果你能说服一半以上的同学，我 会跟老师反馈并慎重的再次讨论平时分比重。) 7.平时分再高些的话比较有利于调动积极性/平时分可以多占比例/签到与回答问题 计入得分/多点名 (我们有一百来号人， 点名太占用宝贵的课堂时间了。所以还是传阅签到。)禁止 代签，发现后双方减分。（签到和回答本来就是计入得分的） 课程考核方式说明 基因与人课程的成绩组成包括以下几个方面： (1)平时成绩，60%，平时成绩包括但不限于以下组成： ①上课积极回答问题，或者提出问题、提出自己的观点：（每次课结束有发言的同学至助教处登 记) ②积极参与课堂讨论，在讨论中发挥积极的作用，填写讨论提纲：（讨论会分组，有展示环节， 讨论结束后交提纲) ③按时提交科学素质测试问卷：（一定要交哦，作为平时小作业成绩） ④积极参与课程活动，如择偶标准调查、基因博弈的游戏等：（各种课上发的表要交哦，不交也 说明你没来。和签到一样是计入平时分的。) ⑤按时提交课程的平时作业：（老师在课后会根据上课内容布置，给一定时间让大家完成，然后 交作业) ⑥积极参与课程互动，包括课程网站论坛、徽信群等：（课程中心网站、微信群需要加入哦，欢 迎大家一起来交流见解，头脑风暴~) ⑦其他为本课程的课堂环节、课程发展做出贡献的行为，另行加分。（例如自告奋勇在课堂上分 享平时作业) (2)期末考核：PPT展示、Poster展示或论文，40% 本课程重在参与，以PPT展示、Poster展示或论文（三选一）为期末考核依据，无期末考试。期末 考核的原则是不论观点，而重视学生能否通过所学，掌握查找真实、可靠信息的能力，用有逻辑、 科学的眼光分析、解决问题。 我们希望你能在基因与人的课堂上不仅学会知识，更学会方法，做一个有“科学头脑”的人！ 最后，你需要一个科学的预期一你想得什么样的成绩呢？我们有以往的数据供你参考。 2014秋基因与人成绩分布 2015春基因与人成绩分布 2015夏基因与人成绩分布 5 分层 (注：具体评分标准由老师决定，助教不会自作主张的哦，会被骂的…，如果你觉得我
6.希望平时分比重降低一些，因为了解到去年我的同学修这门课最后反映水群现象存在， 还有是微信消息有时候过于多 来不及阅读 而且有时候会存在一些打扰的尴尬与不便。 这是个诚信问题，抄袭是很坏的习惯，是盗用别人的思想成果。希望大家在回答 问题时，对于引用的内容打上引号，表明来源，然后可以进行评论附上自己的感想。 之前的既往不咎，之后我们可能会抽查，再有此类情况进行减分处理。 而且，你没必要跟随别人的讨论，你可以随时提出独立的自己感兴趣的相关问题， 表达自己的见解。 （比重降低的话，我恐怕大部分同学不会同意，如果你能说服一半以上的同学，我 会跟老师反馈并慎重的再次讨论平时分比重。） 7.平时分再高些的话比较有利于调动积极性 / 平时分可以多占比例 / 签到与回答问题 计入得分 / 多点名 （我们有一百来号人，点名太占用宝贵的课堂时间了。所以还是传阅签到。）禁止 代签，发现后双方减分。（签到和回答本来就是计入得分的） 课程考核方式说明 基因与人课程的成绩组成包括以下几个方面： （1）平时成绩，60%，平时成绩包括但不限于以下组成： ① 上课积极回答问题，或者提出问题、提出自己的观点；（每次课结束有发言的同学至助教处登 记） ② 积极参与课堂讨论，在讨论中发挥积极的作用，填写讨论提纲；（讨论会分组，有展示环节， 讨论结束后交提纲） ③ 按时提交科学素质测试问卷；（一定要交哦，作为平时小作业成绩） ④ 积极参与课程活动，如择偶标准调查、基因博弈的游戏等；（各种课上发的表要交哦，不交也 说明你没来。和签到一样是计入平时分的。） ⑤ 按时提交课程的平时作业；（老师在课后会根据上课内容布置，给一定时间让大家完成，然后 交作业） ⑥ 积极参与课程互动，包括课程网站论坛、微信群等；（课程中心网站、微信群需要加入哦，欢 迎大家一起来交流见解，头脑风暴~） ⑦ 其他为本课程的课堂环节、课程发展做出贡献的行为，另行加分。（例如自告奋勇在课堂上分 享平时作业） （2）期末考核：PPT 展示、Poster 展示或论文，40% 本课程重在参与，以 PPT 展示、Poster 展示或论文（三选一）为期末考核依据，无期末考试。期末 考核的原则是不论观点，而重视学生能否通过所学，掌握查找真实、可靠信息的能力，用有逻辑、 科学的眼光分析、解决问题。 我们希望你能在基因与人的课堂上不仅学会知识，更学会方法，做一个有“科学头脑”的人！ 最后，你需要一个科学的预期——你想得什么样的成绩呢？我们有以往的数据供你参考。 （注：具体评分标准由老师决定，助教不会自作主张的哦，会被骂的….如果你觉得我 2014 秋基因与人成绩分布 2015 春基因与人成绩分布 2015 夏基因与人成绩分布
表现很好，平时分应该更多，可以及时向助教或老师抗议，会再检查一遍的。反正我们 课程也有录像，微信讨论或者课程网站论坛上留言都是可以翻出来看，不会丢的。) 您对于期末考评方式有什么新的建议或意见？（目前方式是论文写作、 poster制作或PpT汇报) (具体考核要求可以在课程网站上查看，大概在第十周左右有可能再做一些小修改。 http://cc.sjtu.edu.cn/G2S/site/preview#/rich/v/149053?ref=f¤toc=7272) 1.喜欢论文党：大论文形式比较好，做PPT的话人多不方便/比较赞同论文写作，ppt 展示的形式可能会占用大量课堂时间，而且平均到每个人的时间有限，可能难以把想要 表达的内容展示完全/写作/喜欢论文/没想到什么更好的。感觉写论文考核很好， 可以完整地表达自己观点。/论文写作好像最好的方法来考评期末。对我们留学生来 说汇报有点困难。但是如果是PPT汇报我们也得认真地做。 2.都可以党：是三选一吗？那我非常赞同/倾向于论文和pt/我觉得这一些是比较完 善的考评方法，不是很明确poster的具体内容，但是很愿意去尝试/都能很好地锻炼 学生，能让学生清楚地表达自己，我认为考试是不必要的（当然这门课是没有考试的， 很棒) 3.考试党：Have group PPTs and have an answer question session afterwards./可以加入 纸质考试，仅仅个人意见。 4.有疑问、想要小组党：其实我自己有一个疑问，就是如果做pt是以组的形式还是单 人做/挺好的，但是要求能不能细化一下？/时间够吗？/教一下论文写作方式 可以引入小组分工合作/我觉得以小组为单位做pt汇报会比较好，一方面促进同学 交流，另一方面可以让全班同学都收获到更好的想法。/希望可以组队有几个人谈论 只会做汇报 （???最后一个有虎潘不懂) 5.poster:.poster感觉会比ppt更有意思/poster製作稍嫌麻煩/poster制作对我来说 很新颖了…有点担心做不好 第一三选一，第二poster和PPT有人数限制，最多12个poster,8个PPT。(目前老 师的意思是)每组最多3人。 6新想法党：可以尝试微电影？/小组辩论/分组知识竞赛，分组辩论/可以考虑通 过选一个话题，做一些调查 鼓励和欢迎同学们进行各种新的尝试（微电影、小组辩论、知识竞赛等），希望同 学可以主动提出、进行组织，老师和助教会尽量提供协助。 课程鼓励理论和实践结合，所有大作业中凡是进行了实际调查，得出翔实可靠的 数据并加以科学分析的，都是A或以上。 要看是否认真去做，不能看最后的效果，毕竟每个人的水平不同
表现很好，平时分应该更多，可以及时向助教或老师抗议，会再检查一遍的。反正我们 课程也有录像，微信讨论或者课程网站论坛上留言都是可以翻出来看，不会丢的。） 您对于期末考评方式有什么新的建议或意见？（目前方式是论文写作、 poster 制作或 PPT 汇报） （具体考核要求可以在课程网站上查看，大概在第十周左右有可能再做一些小修改。 http://cc.sjtu.edu.cn/G2S/site/preview#/rich/v/149053?ref=f¤toc=7272） 1.喜欢论文党：大论文形式比较好，做 PPT 的话人多不方便 / 比较赞同论文写作，ppt 展示的形式可能会占用大量课堂时间，而且平均到每个人的时间有限，可能难以把想要 表达的内容展示完全 / 写作 / 喜欢论文 / 没想到什么更好的。感觉写论文考核很好， 可以完整地表达自己观点。 / 论文写作好像最好的方法来考评期末。对我们留学生来 说汇报有点困难。但是如果是 PPT 汇报我们也得认真地做。 2.都可以党：是三选一吗？那我非常赞同 / 倾向于论文和 ppt / 我觉得这一些是比较完 善的考评方法，不是很明确 poster 的具体内容，但是很愿意去尝试 / 都能很好地锻炼 学生，能让学生清楚地表达自己，我认为考试是不必要的（当然这门课是没有考试的， 很棒） 3.考试党：Have group PPTs and have an answer question session afterwards. / 可以加入 纸质考试，仅仅个人意见。 4.有疑问、想要小组党：其实我自己有一个疑问，就是如果做 ppt 是以组的形式还是单 人做 / 挺好的，但是要求能不能细化一下？ / 时间够吗？ / 教一下论文写作方式 可以引入小组分工合作 / 我觉得以小组为单位做 ppt 汇报会比较好，一方面促进同学 交流，另一方面可以让全班同学都收获到更好的想法。 / 希望可以组队有几个人谈论 只会做汇报 (？？？最后一个有点看不懂) 5.poster： poster 感觉会比 ppt 更有意思 / poster 製作稍嫌麻煩 / poster 制作对我来说 很新颖了……有点担心做不好 第一三选一，第二 poster 和 PPT 有人数限制，最多 12 个 poster，8 个 PPT。（目前老 师的意思是）每组最多 3 人。 6.新想法党：可以尝试微电影？ / 小组辩论 / 分组知识竞赛，分组辩论 / 可以考虑通 过选一个话题，做一些调查 鼓励和欢迎同学们进行各种新的尝试（微电影、小组辩论、知识竞赛等），希望同 学可以主动提出、进行组织，老师和助教会尽量提供协助。 课程鼓励理论和实践结合，所有大作业中凡是进行了实际调查，得出翔实可靠的 数据并加以科学分析的，都是 A 或以上。 要看是否认真去做，不能看最后的效果，毕竟每个人的水平不同
关键看分析是否科学、是否符合本课程传授的科学理念，而不是够不够专业、是 不是高深。 (最后，十分感谢大家对我工作的支持，这些提议对课程建设很有意义！ 爱你们（方一3一）分一) 么
关键看分析是否科学、是否符合本课程传授的科学理念，而不是够不够专业、是 不是高深。 （最后，十分感谢大家对我工作的支持，这些提议对课程建设很有意义！ 爱你们（づ￣3￣）づ╭❤～）