素质目标：培养学生树立应用治疗性研究证据解决临床具体问题的循证思维模式。 【敦学内容】 第一节治疗性研究概述 1治疗性研究常用的设计方案 2,影响治疗性研究结果的因素和对 (1)机遇和偏倚 (2)样本大小 (3)依从性 (4)向均数回归现象 (5)沾染和干扰 (6)霍桑效应 第二节提出和构建临床问题 1提出临床问题 2.构建临床问题 第三节检素相关研究证据 1选择数据库 2,确定检素词 3检索相关数据库 第四节治疗性研究证据的评价与临床实践 1.单项治疗性研究证据的真实性评价 2.治疗性研究证据的市要性评价 3治疗性研究证据的适用性评价 【教学重点】 活证医学方法解决患者治疗问题的步骤：如何评价检索出的研究证据：如何应用评价后的证据解决患者的问题。 【敦学谁点】 相对危险唐(RR).相对危险度减少RRR).绝对危险度减少ARR)、需要治疗的患者数NNT.获益与危去似然批(LHH)等基本概念 【学方案设计】（含学手法、救学手段） 以治疗性研究临味实例引出治疗性研究证据的问题构建、证据检索及评价。通过讲授。、课堂课题时论等教学活动，以适合循证医学相关 内容的教学方法进行教学，提高教学效果。 教学方法：讲授法.案例教学法Cse-h加ased learning.CBL).讨论法. 教学手段：板书、多媒体课件、雨课堂 【课后学习列】 针对自己感兴趣的主题，检索一篇RCT研究文献，以小组为单位完成该治疗性研究证据的评价。 六、课程考核与成绩评定 考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式 (笔试、小组讨论、循证病案设计)、多个阶段（作业测评、课堂表现、期末考核）全过程的考核。 七、建议教材与其他学习资源 (一)速议教材 《循证医学》（第4版），李幼平李静，北京：高等教育出版社，2020。 (仁)学习参考书（含实践指导书） 1.《循证医学》（第2版），孙鑫杨克虎，北京：人民卫生出版社，2021，素质目标：培养学生树立应用治疗性研究证据解决临床具体问题的循证思维模式。 【教学内容】 第一节 治疗性研究概述 1.治疗性研究常用的设计方案 2.影响治疗性研究结果的因素和对策 （1）机遇和偏倚 （2）样本大小 （3）依从性 （4）向均数回归现象 （5）沾染和干扰 （6）霍桑效应 第二节 提出和构建临床问题 1.提出临床问题 2.构建临床问题 第三节 检索相关研究证据 1.选择数据库 2.确定检索词 3.检索相关数据库 第四节 治疗性研究证据的评价与临床实践 1.单项治疗性研究证据的真实性评价 2.治疗性研究证据的重要性评价 3.治疗性研究证据的适用性评价 【教学重点】 循证医学方法解决患者治疗问题的步骤；如何评价检索出的研究证据；如何应用评价后的证据解决患者的问题。 【教学难点】 相对危险度(RR)、相对危险度减少(RRR)、绝对危险度减少(ARR) 、需要治疗的患者数(NNT)、获益与危害似然比（LHH）等基本概念。 【教学方案设计】（含教学手法、教学手段） 以治疗性研究临床实例引出治疗性研究证据的问题构建、证据检索及评价。通过讲授、课堂课题讨论等教学活动，以适合循证医学相关 内容的教学方法进行教学，提高教学效果。 教学方法：讲授法、案例教学法(Case-based learning, CBL)、讨论法。 教学手段：板书、多媒体课件、雨课堂。 【课后学习】 针对自己感兴趣的主题，检索一篇RCT研究文献，以小组为单位完成该治疗性研究证据的评价。 六、课程考核与成绩评定 考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式 （笔试、小组讨论、循证病案设计）、多个阶段（作业测评、课堂表现、期末考核）全过程的考核。 七、建议教材与其他学习资源 （一）建议教材 《循证医学》（第4版）， 李幼平 李静，北京：高等教育出版社，2020。 （二）学习参考书（含实践指导书） 1.《循证医学》（第2版），孙鑫 杨克虎，北京：人民卫生出版社，2021